伴隨著社會經濟的發展，基礎設施建設工作任重道遠，如何在開展基礎設施建設的過程中保護生態環境成為了重要的內容。高等教育必須要承擔其培養綜合型人才的責任。其中，景觀建築設計專業是對景觀環境與景觀生態進行研究的學科。景觀建築是一門新興的學科，其涉及建築、園林、規劃等眾多領域。景觀建築通常是指在公園、廣場、風景區等場所中出現的自身具有景觀標識作用的建築物。景觀建築擁有景觀與觀景的雙重功能。相對於一般建築來說，景觀建築生態環境優美、地域文化結合緊密、造型合理、關注觀景與景觀的和諧。由於景觀建築設計過程中的影響因素十分重要，所以景觀建築的設計相對於其他建築來說更需要重視並更需要建築、規劃、景觀設計等多方面理論知識的融合。
《現代景觀建築設計》一書從學科前沿角度出發，全力探索現代景觀建築的新設計、新案例、新材料、新工藝和新技術，將國內外現代設計的最新理念和研究成果應用到設計案例中，可以使得讀者更好地把握理解現代景觀建築設計的內涵。現代景觀建築設計是以功能、技術、藝術等多方面的知識作為支撐，《現代景觀建築設計》也對現代景觀建築的材料應用、結構應用、設計表現等問題進行了研究。該書內容豐富、涉及範圍廣、分析詳實，是不可多得的現代景觀建築設計書籍。全書共有六個章節，第一章為現代景觀建築設計概述，第二章為現代景觀建築設計理念的廣延性，第三章為現代景觀建築空間構成，第四章為現代景觀建築的建構特徵，第五章為現代景觀建築設計方法和傾向性，第六章為現代景觀建築設計經典案例及其分析。可以說，《現代景觀建築設計》為現代建築設計教學奠定了重要的基礎。在近半個世紀以來，伴隨著社會的進步與發展，人們對生存環境、生活環境的要求都在不斷提升。各個國家對現代景觀建築設計師的需求量也在不斷增加。一些國際著名高校都先後設立了現代景觀建築設計專業。就當前我國國內景觀建築設計專業的開設情況來看，各個高等院校也逐漸開設了景觀建築設計專業，但是由於起步較晚，對景觀建築設計的教育依然存在一定的缺陷。整體來說，當前我國現代景觀建築設計教學存在著以下問題：第一，課程定位不準確。現代景觀建築設計教學是一門綜合學科，對現代景觀建築設計教學進行準確定位，有助於使得各專業更好地汲取現代景觀建築設計的專業知識，並使得各個專業可以在各個角度推動現代景觀建築設計教育發展。當前各個高校都會根據自身的辦學優勢，利用高校內資源共享的'特點，結合當前高校內相關專業對景觀建築設計專業開展不同傾向的調整。例如，農業院校則會在景觀建築設計教學中融合農業、植物的相關課程；建築院校則會更多地融入土木工程課程。這種多元化的專業定位使得景觀建築設計專業在得到全面綜合發展的同時也帶來了眾多新問題，特別是在教學過程中如何尋找到不同學科的側重點成為大家重點關注的內容。第二，景觀建築設計教學各個環節不夠協調。當前景觀建築設計教學環節分為理論教學、案例分析以及設計實踐三個關鍵環節。從整體上來看，這三個教學環節開展的思路十分正確，但在各個教學環節之間的銜接實際上仍然存在問題。在景觀建築設計教學中存在有的偏向側重於理論教學、有的偏向側重於實踐教學等情況。
各個教學環節之間的交叉融合情況較少，各個環節往往單獨開展，各個步驟相互獨立，從而導致教學成果理論與實踐脫節，相互之間難以相輔相成。基於當前景觀建築設計教學開展存在的各項問題，景觀建築設計教學需要進行教學改革，以幫助景觀建築設計教學目標的實現。應當樹立明確的景觀建築設計理論教學目標，在借鑑國外景觀建築教育的基礎上，融合我國對景觀建築設計師的需求來設立景觀建築設計理論教學培養目標。要求學生在景觀建築設計理論的學習中掌握景觀建築設計的基本原理，掌握景觀建築歷史與理論，掌握人的心理活動、地方文化以及地方生態環境與景觀建築設計的關係。掌握植物學、生態學等基礎理論知識，能夠正確靈活地利用植物、水體、地形等自然要素來實現相應的生態景觀建築效果。
熟悉掌握景觀建築設計的相關政策、經濟、法規常識，瞭解建築學與都市計畫等學科的基礎理論知識。尤其是在景觀建築設計理論教學方法方面，教師應該進一步突出理論教學的重要性，糾正當前景觀建築設計教學中過度關注實踐教學的問題。在理論教學中教師應該嘗試通過各項教學手段、教學方法將景觀建築設計課程實習環節中的部分內容在教學中實現，以便在理論課程中就可以帶領學生融入生動、形象的景觀建築設計中。同時，再加以對輔助案例分析，對國內外優秀的景觀建築設計的案例進行學習，利用多媒體課件製作、網際網路資源、板書講解等多種方式，將課程實踐環節中的知識進行理論化處理，在課堂上實現，以便在景觀建築設計的教學中可以實現理論指導實踐、實踐深化理論的雙重效果。