摘要：國小美術教育是培養學生良好綜合素質重要途徑之一。因此， 美術國小教育逐漸受到學校和家長的重視。國小美術教育的教學不僅能夠不斷提高教學效果和學生綜合素質， 而且還可對國小生的創新思維培養有所幫助， 是國小整體教育不必可少的內容之一。與此同時， 國小教師在培養學生美術教育過程中， 開發學生創新思維和潛力也一直髮揮著不可替代的作用。
關鍵詞：國小美術； 創新思維； 教育；
隨著學校課程改革不斷深入， 培養學生創新思維及相關潛力不僅已成為課程改革必然要求， 同時也成為當前社會和教學發展的必然要求。因此， 培養國小生創新思維及潛力， 已是學校整體教育重要內容及任務。國小美術教師在對學生進行授課時， 應將對學生創新思維認識及培養放在首位， 並在此基礎上利用現有教學條件及能力， 更好幫助學生培養創新思維， 進而達到促進國小生全面發展的目的。
1、在國小美術教育中培訓學生創新思維重要性分析
1.1 挖掘學生創新思維和潛力
在國小美術教學過程中， 通過豐富的教學手段和方法， 幫助學生提高和培養創新思維， 進而促進學生提高創新意識， 並讓學生在美術教學中盡情發揮自身的潛力和創新思想， 學校可通過學生潛力不斷挖掘和培養， 讓學生體會到創新思想和能力的重要性， 從而達到提高學習和生活的`能力。
1.2 創新思維的培養還可對提高美術教學效果有所幫助
國小美術教育階段， 美術教育主要目的是幫助學生掌握繪畫技巧和基礎知識， 培養學生創作出自己的作品。創新思維對於創作美術作品也十分重要， 只有學生具備創新思維， 才會讓其將自己的想像力在自己的美術作品中得以體現， 而這也是優秀美術作品魅力所在。因此， 培養學生創新思維同時也可以幫助學生更好的掌握和使用美術知識， 進而達到國小美術教學的目的。
1.3 創新思維促進學生綜合素質發展
國小美術教師不僅應對學生進行必要的基礎美術知識培養， 同時也要對學生綜合素質及能力進行培養。在美術教學過程中， 學生通過美術課培養自身的創新思維， 不僅將學到的知識和思維應用於美術創作中， 同時還將掌握的創新思維運用其它科學的學習中， 這對學生綜合能力發展及培養具有極為重要的促進作用[1]。
2、國小美術教學中創新思維培養有效策略
2.1 創設合理教學情境
由於國小生所處的年齡階段， 使得自身對外界認識存在一定限制和不足， 學生思維還處於感性階段。學生在此階段對外界認識， 多以自身的感受及社會活動來形成自身對外界認識。因此， 教學在國小美術教育時， 應儘可能打造出適應該年齡階段的教學氛圍及環境， 激發出學生主動學習及創新意識。例如， 教師可在教學過程中， 主動組織學生進行課外活動， 讓學生親自大自然， 引導學生用自身的感官去感受大自然及變化。與此同時， 教師通過引導讓學繪畫出自己喜愛的景象， 進而達到激發學生豐富想像力目的， 幫助學生不斷提高創新思維。
2.2 轉變傳統教學模式
目前， 新課程改革已將國小生創新思維培養納入其中， 並將其視為課改的重要的內容。教師在培養學生創新思維和能力時， 應首先分析學生的不同特點及心理， 並根據不同學生實施不同的方法， 激發學生豐富想像力， 利用這些有效培養方法， 幫助學生提高創新思維。如教學內容為花草等型別植物時， 教學應鼓勵學生繪畫一些色彩豐富或具有一些科幻內容的植物的繪畫作品。雖然， 這些繪畫作品的實物不一定會在現實中找到， 但這種教學方法會對學生創新思維培養有著重要的促進作用。另外， 教學在美術教育過程中， 根據學生不同繪畫水平， 紛發不同繪畫素材， 讓學生能夠更好的發揮自身繪畫優勢， 進一步促進學生的創新思維的發展。
2.3 利用多媒體培養學生創新思維
每個學生都具有與他人不同的創新潛力及思維， 只有部分學生的創新思維和能力並未被充分挖掘出來。因此， 教師應在美術教學中， 積極激發學生的各種創新潛力和思維。目前， 隨著資訊技術快速發展， 很多教師會利用多媒體來輔助美術教學， 而這種教學形式所具有的豐富而形象的特點， 極大促進學生的學習興趣， 同時也對學生創新思維培養也極為有利。如以《美麗的天空》為內容的教學中， 教師可以通過多媒體的教學方式， 讓更多作品展示給學生， 讓學生視野和想像得到充分開發與調動， 進而達到提高學生創新能力。多媒體所展示出各種精美的畫面， 會給學生留下非常深刻的印象， 學生通過這種更貼近真實的互動教學， 讓學生產生相關的聯想， 這對於激發和提高學生創新思維極為重要。
3、結語
在現代國小美術教育過程中， 培養學生創新思維已經成為教學必然需求， 具有十分重要的作用及意義。在國小美術實際教學過程中， 教師應積極進行探索， 通過創設合理教學情境， 轉變傳統教學模式， 合理應用多媒體等方式培養學生創新思維， 從而使學生創新思維得以進一步提升， 促進其進一步發展。
參考文獻
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