【摘要】在新課改的發展背景下，中學體育健康課程教學上也提出了一些改革措施，中學的體育健康課程能夠促進學生在體育素質上提升，提高學生的體育能力，為學生的健康提供保障。而合作學習方法在體育教學上的應用更是能夠推動中學體育教學的發展，提高體育課堂教學效率，實現教學目標。因此我們要加強對於合作學習方法在中學體育教學中的關注，使其更好地發揮出作用。
【關鍵詞】體育健康教育；合作學習；教學效果
合作學習能夠改變傳統的教學方法，實現體育教學上的新發展和新突破。在合作學習中，教師應根據當前體育教學課堂上的實際情況，進行合作學習有效實施。
一、教師在實施合作學習教學過程中應注意的問題
1.合理組建合作學習小組。在開展合作學習之前，我們可以進行學習小組的組建工作。在學習小組中，教師要以在組內實現與學生之間或者學生與學生之間的交流互動為目標，通過與學生的交流互通對學生在課堂中遇到的問題進行全面把握，對學生在學習中容易出現的問題也能夠提出有效措施儘快解決和改善。在小組的組建中，我們要按照學生性格以及能力水平的不同進行分組，使其能夠在合作學習小組中實現彼此之間在劣勢上的互補，充分發揮學生自身的優勢。2.加強對學生合作的意識、技能和技巧的培養。在合作學習的實施過程中，我們要重視學生的合作意識上的培養工作。如果學生缺乏合作意識，就無法實現學生在課堂教學中的積極主動性的發揮，使學生不能夠實現課堂參與。這也就阻礙了合作學習方法的實施，無法發揮合作學習的作用。但是在對學生合作意識培養中，我們也需要實現合作意識和技巧能力上的結合，這樣才能夠有效推動合作學習的發展和實施。因此，我們在體育教學工作的開展中，要加強對學生合作意識上和技能水平上的培養。在教學中為學生營造一個可以應用技能的合理情境，提升學生的實踐應用能力。3.有效地組織和引導。教師在合作學習的`教學過程中，要發揮教師的引導作用，實現對學生合作學習中的積極引導，提高學生在合作學習中的積極參與性。只有這樣，才能夠提升學生的自我認識，促進學生的個人發展，實現學生綜合素質能力上的進步。因此，教師要引導學生最終形成自主性的合作學習，積極培養學生的主動合作意識。提高學生在合作學習中的實踐能力。
二、教師在實施合作學習的教學過程中要正確處理好幾對關係
1.處理好合作學習形式與目標的關係。在現階段，在中學的體育與健康教學中，合作學習往往在實踐過程中出現很多問題和不足。例如在合作小組的學習過程中，教師為學生提供了合作學習時間，但是學生是否真正地在組內學習的過程中提高了學習效率，實現了有效的學習以及自身的技能水平上是否得到了有效提升，這些問題教師通常沒有進行相關的瞭解。因此，在教學過程中我們要對合作學習有一個正確的意識，在合作學習中，我們需要注意的是要實現課堂互動以及學生積極性上的調動，這樣才能夠提升學習效率，實現在運動技能方面的掌握。2.處理好競爭與合作的關係。在教學過程中，我們也需要正確處理競爭與合作的關係，注意兩者之間的聯絡。在合作學習中要對兩者有一個正確的認識，雖然我們要注重發揮合作的作用，但是我們在合作學習中也要適當地加以競爭，實現競爭與合作有效結合。在整個的體育教學過程中，教師要在合作的基礎上，實現學生自身積極主動性和創造性上的發揮，對學生在學習過程中出現的問題進行有效指導，為其解決問題。讓學生在體育鍛煉的過程中，能夠提升團結協作能力，形成彼此合作的學習模式。在進行小組內交流的時候，教師對學生進行適當的激勵，使學生在小組之間展開合理競爭，激發學生的學習興趣。3.處理好合作學習與其他學習方式的結合。我們要在合作學習方法的應用中，實現與其他學習方法上有效結合，為實現教學教學目標提供保障。合作學習在一定程度上自身也存在侷限性和不足之處，通過與其他教學方法上的結合，可以實現教學方法上的互補。這也有利於體育教學工作的推進。因此，在教學中，我們可以根據實際的教學情況，與其他學習方式互相配合使用，提升教學效果。
中學體育健康課教學中應用合作學習是對傳統教學模式上的一個新突破，它能夠在教學過程中實現學生主體作用的發揮，促進體育技能在實踐中的應用，提高學生的技能水平。在教學中教師也需要根據課堂教學的實際情況，提升自身的教師合作學習教學的能力，以便於取得一個良好的教學效果。
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