摘要：課程改革應是職業教育改革和發展的關鍵，課程改革應突出“會做”的特點，讓學生知道“做什麼”，學會“怎麼做”。高等教育出版社博導張偉教授認為，課程設定要遵循“適宜、有用、有趣”六字原則，否則老師教得吃力，學生學得無趣無用。本文結合筆者的教學實踐對中等職業教育機電專業電工技術課程改革提出了相關建議。
關鍵詞：課程改革；實用性教材；突出重點
2014年春，第三次全國職業教育工作會議在京召開，會議明確了當前和今後一段時期職業教育改革和發展的時代任務“以立德樹人為根本，以服務經濟發展為宗旨，以促進就業為導向”。作為中職學校，更是要服務地方經濟發展，培養更多能勝任地方經濟發展，紮根地方經濟建設的技能型人才。根據筆者學校近幾年對畢業生的調查分析：大多數畢業生是先到沿海經濟發達區就業，但一般2～3年後會陸續回到自己的家鄉或附近區域，開始第二次擇業或創業。通過了解，在這個過程中，學生明顯感覺到企業和社會對人才的要求與在校所學課程有很大差距，工作起來甚至好像一切從零開始。學生的這種感受正好印證了國家對中等職業教育改革和發展的必要性和緊迫性。
一、教材應作出調整和修改
1.減少理論部分講解
理論分析、計算、推導較多且較深，有的'甚至超出學生現有的學科知識儲備。如電位、電動勢、磁鏈、惠斯通電橋、基爾霍夫定律、楞次定律、正弦交流電路等。過多的理論分析、計算、推導會沖淡“會做”的主題，甚至會因為理論性強、難度大而使學生降低學習興趣，導致厭學。
2.突出學科特點
很多內容存在學科重複。特別是電工技術與電子技術、PLC技術等學科。中職教材編委會可以統籌安排審查，突出學科特點，在學科內容上必要時避輕就重，減輕學生學習難度和負擔。
3.更新教材
部分教材內容落後，沒有體現出新技術及新的時代氣息，如電光源中的日光燈，傳統的熒光燈管、金屬啟輝器已逐漸退出市場。教材也應結合技術的進步、市場的需求作出相應調整，介紹LED燈管、電子啟輝器等。這樣的教材內容會使學生更感興趣，也會真正有實用價值。
4.增加實訓任務
技能訓練要緊緊結合市場需求，及時更新實訓裝置。積極安排與工廠、企業、市場相關聯的實訓任務，甚至可以讓學生走進工廠、企業，在生產任務的驅動下完成技能訓練，真正實現在“做中學”。按照新的職業教育人才培養模式，教材的編排要充分體現“旺工淡學”和“服務地方經濟”的理念。只有充分解放思想，敢於對學生放手，學生才會在快樂的學習中迅速成長為社會所需要的技能型人才。
二、課程設定及教材編排中應突出的重點
1.淡化原理
對交流電源的認識，要淡化其產生原理、理論分析和計算，突出其效能、優點、使用等。2.重點介紹安全用電必須重點介紹用電的危險性，觸電方式、安全措施和急救常識等。教材中可以選用大量有針對性的案例進行生動教學。還可安排當地電力部門技術人員現場演示，讓學生親臨現場，親身感受，親手操作，達到高度理解，熟練操作，靈活運用的教學效果。
3.獨立或合作完成家庭、工廠、企業供電電路的設計、選材、安裝、除錯、維護等實訓操作
目前家庭電路安裝在各地仍有很大市場，可以模擬常見戶型、常見家電的供電方式，安排學生親手實踐。從設計到維護一條龍的實際操作，會讓學生感到有趣和有用。工廠、企業電工也是市場比較緊缺的技術人才，可以結合典型動力電路的安裝、除錯、維護安排實訓內容。只要精心選材、準確定位、合理安排、保障安全，學生就會興趣十足，在實訓達到一定程度後，組織學生到附近工廠、企業、參觀、實踐，真正讓學生感受到學以致用、技能的力量和寶貴。
4.介紹常見低壓電器
一方面詳細介紹常見低壓電器的構造、接線、使用、維護等知識，另一方面淡化大量的工作原理分析，從而達到會認、會接、會用、會修的教學目標。
5.開發、利用地方特色
各地要開發、使用有地方特色，符合本地經濟發展特點的校本教材，這些教材應在所有授課課時中佔有一定比例。通過對校本教材的學習，學生能親身體會到在本地經濟建設中技能的作用及價值，使之成為學生進一步學好技能的推動力。
6.改革考核方式
教育主管部門對學校的評價考核方式也要改革。要把職業學校對地方經濟發展的貢獻放在突出的位置。學校也要把學生的操作技能水平作為考試、考核重點。
三、小結
從國家頂層的教育戰略調整到市場對技能型人才的需求，都迫切需要中職教育人才培養模式的多元化。經濟要發展，人才是關鍵，技術進步靠高尖人才，生產力發展靠技能型人才。課程改革只有準確定位學生，合理編寫教材，大膽安排實訓，科學進行考核，學生才會學得有趣和有用，學校才會辦得有生氣、有活力，職業教育也才會迎來真正的春天。