一、高中美術教學中存在的問題
雖然新課程改革的實施為美術教學帶來了一些可喜的變化，但受應試教育的影響，一些問題仍然存在，具體分析如下。
（一）美術觀念的缺失
一直以來，受傳統觀念的影響，美術在人們的眼中等同於繪畫，甚至一些教師也存在這種想法。實際上，這種觀點是錯誤的、片面的，美術的範疇很廣，繪畫只是其中的一個小部分，尤其是高中美術，其教學重點在於提升學生的審美能力，而現階段的教師並沒有準確認識到這一點。
（二）思維的侷限性
現階段的高中美術教育教學中，教師往往採取傳統的.教學模式，先由教師畫一幅示範作品，然後讓學生模仿或者創新，這個過程中甚至有的教師根本沒有傳授學生繪畫技巧，只是在學生完成作業之後針對作業進行評斷，而教師進行點評的最直觀依據就是畫得是否相似。正是教師這種教學思維的侷限性，才導致學生在美術學習中墨守成規，失去了自身應當具有的創造以及想象力。這樣，就很難達到高中美術教育教學目標。
（三）師資力量短缺
在現今的高中美術教師中，大多數教師並不是畢業於專業的美術院校，其對美術並沒有更加深入的認識以及研究，同時也沒有受過專業的培訓，這樣便導致教師只能以業餘的、大眾的眼光來看待學生的美術作品，並不能給予學生專業的意見，更無法給予學生專業的美術培訓，以致於高中美術教學質量不能得到保證。
二、搞好高中美術教學應採取的對策
（一）更新教學理念
前文已經提到高中美術教學中存在將美術等同於繪畫的錯誤認知，對此，教師應做好自省工作，重新認識美術，尤其是高中美術，改變原有傳統的教學理念，從多元化的教學內容出發，以提升學生的審美能力為目標，更好地開展美術教學，全面發展學生的綜合素質。
（二）更新教學方法
高中美術教學中，教師應擺脫傳統的、單一的教學模式，以學生為教學中心，根據實際情況隨機應變，進行不同授課方式的變幻，以調動學生的美術興趣，讓課堂活躍，讓智慧飛揚。
（三）提升教師自身素養
學校教育中，教師的素養直接影響著教育教學質量。如果美術教師的自身素養較低，就無法達到高中美術教育教學的要求，無法給予學生專業的指導，這不僅會影響學生能力的培養，也阻礙了高中美術教學的順利進行。因此，提升教師自身素質是提高美術教學質量的主要途徑之一。作為美術教師，我們應在日常生活和教學中，不斷學習、不斷反思，積極參與各種培訓，從而提升自身專業知識和教學能力，更好地開展美術教學。
（四）完善評價體系
以往傳統的高中美術教學中，教師僅以繪畫的相似程度來判斷學生的美術水平，這樣的傳統評價模式，一定程度上侷限了學生的創造能力以及想象能力。為了改變這一現狀，教學中教師就應完善評價體系，將單一的評價變為多元化的評價，全方位、多角度地評價學生的作品。需要注意的是，教師在評價學生的作品時，應當以鼓勵為主，以激發學生的學習興趣，樹立其自信心。總之，隨著新課程改革與素質教育的不斷深入，美術教學在高中教育中的作用越來越大，其能夠有效地促進學生德、智、體、美、勞全面發展，提高學生的審美能力。因此，我們要重視高中美術教育，從問題出發，制定有針對性而又及時有效的措施。只有這樣，才能更好地提高美術教學質量。