作為一名國小音樂老師，關於音樂的論文應該怎麼寫呢？以下是小編整理的國小音樂教師論文範文，歡迎參考!
一、生活化教學模式在國小音樂教學中的應用
音樂這門學科與社會生活關係密切。學生通過在生活化教學模式下的訓練和探索，可以感受到這種新的教學模式和新的教學理念。新課程改革下國小音樂課堂教學要更加重視學生實際應用能力，培養學生自我學習和探索的精神。而國小生是一個較為特殊的群體，這個群體的年齡特徵和認知特點使他們在音樂學習的過程中存在一定的學習障礙。教師可以結合學生在學習過程中所遇到的實際問題來創造生活化的音樂課堂教學，讓音樂和生活之間聯絡的更加緊密，使學生能夠親身的感受到音樂和生活之間的關係，讓他們發覺音樂就在他們身邊，不斷的提高他們學習音樂的興趣。
二、生活化教學模式在國小音樂教學中的具體表現
1．教師要在教學過程中滲透生活化的策略
傳統教學模式下的國小音樂教學策略相對老套。教師往往是照本宣科，直接搬運課本上的知識進行教學，而缺乏對教學知識的收集和整理。同時，教師也更加不注重生活化的教學策略，往往缺乏將音樂知識與實際生活進行緊密聯絡。這在一定程度上使學生在學習過程中缺乏對相關知識的認識，使一些音樂難點無法通過生活化教學方式得到合理的'解決。因此，筆者建議國小音樂教師要重視生活化教學模式在國小音樂教學中的滲透，不斷的審視教材，及時發現相關教材與生活化教學模式的結合點，讓學生通過生活化的課堂教學掌握相關知識。如通過玩遊戲、動畫等方式來進課堂教學，使學生學習音樂學科中的難點時在不知不覺的學習中被攻克。教師在教授歌曲《小溪流水響叮咚》時，可以通過設計教學遊戲:“同學們，咱們分成四個小組，每個小組進行這首歌曲的對接比賽。每個小組各抽出3個人作為代表，總共12個人進行歌曲接龍，一個人唱完第一句後，另一個人接著唱第二句，以此類推，看誰唱的好，唱的準，唱的快。通過這種方式，學生在遊戲中學習到了歌曲的演唱，歌聲中充滿了笑聲，教學效果得到明顯的提升，學生學習的積極性也有了很大的增強。
2．教師要在教學備課過程滲透生活化的教學模式
在國小音樂的學習過程中，生活化教學場景的設定對於課堂教學來說極其的重要。教師要注重備課材料方面的設計，在結合原有教材的基礎上不斷的補缺相關生活化的內容，使學生在學習中能夠很容易的感受到生活化教學的好處，及時解決學生學習的困惑。國小音樂教學過程中如何讓學生創編是一個教學難點。特別對於低年級學生來說，他們的詞彙掌握的較少，音律的應用也不太嫻熟，因此，教師要通過生活化教學模式來進行教學備課。比如，教師在教授歌曲《不再麻煩好媽媽》時，由於歌曲有創編歌詞的要求，教師可以在備課中把生活中學生幫媽媽乾的事情通過電教圖片的形式提前製作出來，這樣就能有效的幫助學生學習相關知識，使其更好的掌握，同時教師在駕馭課堂教學時也更加容易。
3．教師要幫助學生從生活中學習音樂
國小音樂是一個集趣味性和內容性一體的學科，教師既要給予學生講解一些抽象的教學內容，也要重視學生素質能力的培養，而生活化的教學是學生素質能力培養的一個很好的途徑。教師要從實際出發，不僅在自身的備課環節和教學環節融入生活化的教學內容，還要促進學生生活化學習能力的提升，幫助學生意識到要從生活中學習。國小生在自我判斷意識和自我學習意識方面相對較差，教師要重視這方面的教學工作，教會他們遇到問題時要想到尋求生活化的教學場景來解決，增強他們的思考、討論，運用等方面的能力。比如，教師在進行歌曲《嘀哩嘀哩》講解時，恰逢初春萬物復甦的季節到來。教師通過這個歌曲的主題，結合學生對於春天的生活理念的理解，在整個教學中設計春天的教學線索，讓學生在生活中學習這首歌曲。學生在富有生活感的歌詞“春天在那青翠的山林裡，這裡有紅花呀這裡有綠草”的引導下，齊聲歌唱。他們既唱出了對春天的熱愛，又唱出對美好生活的嚮往。這種教學模式使學生在生活中學習了音樂，也通過音樂更加熱愛生活。
4．教師要對音樂生活教學模式進行評價和總結
任何教學模式是否適應現階段的教學，都需要通過一個標準的評價體系來衡量，通過評價來分析總結。國小音樂教學中運用生活化的教學模式是否完全適應新形勢下的教學需要建立一個科學的評價體系標準。這種標準的參與者不僅應該有教師、科研人員，還應該有家長、學生以及相關社會代表。通過這些人的參與，一個科學的評價體系標準可以合理的發現這種教學過程中的優缺點，教師通過對這些優缺點進行總結，及時調整教學方法，促進生活化教學模式在國小音樂教學中的更好開展，使素質教育理念不斷的灌輸到國小音樂課堂教學中。
三、結語
總的來講，國小音樂教學中開展生活化教學模式使教師在課堂教學中的使用的策略更加的豐富了，也促進了學生能夠在一種和諧、輕鬆的模式下學習相關的教學內容，順應了新課程改革對於國小音樂教學的要求，使素質教育能夠逐漸的推進。國小音樂教師要十分重視生活化教學模式在國小音樂中的應用，及時總結相關教學優缺點，不斷的改進，使學生在學習中能夠得到更大的提升，教師的教學效率也得到了進一步的提高。