【摘要】我國社會經濟水平在不斷的發展，教育部門的改革也在不斷落實。人們越來越注重藝術類的學習，因此，學習鋼琴的學生越來越多，所以對鋼琴教學的要求也越來越高。鋼琴在高校音樂教育專業中不僅是一門專業課，還是其他專業課學習的基礎。
【關鍵字】音樂教育；鋼琴專業；教學實踐探究
一、音樂教育專業中鋼琴教學的重要性
隨著高校教育的不斷改革，音樂教育專業中的鋼琴教學地位越來越突出，鋼琴學習對大學生有多方面的幫助。第一，有利於培養學生的審美情趣和音樂鑑賞能力，陶冶學生的情操。第二，在鋼琴教學中，大學老師只是一個引導的作用，需要學生有主動學習鋼琴的意識。通過鋼琴學習，有利於大學生樹立自主學習的良好習慣，對於鋼琴專業的學習也有很大的幫助。在大學期間，學生的自主學習能力很重要。第三，有利於學生髮揮自己的潛力，想要學好鋼琴，首先要有良好的基本功。需要學生慢慢的積累經驗，慢慢的鍛鍊手指的靈活性，在這個過程中會逐步提升學生的潛力。第四，有助於增強學生的節奏感，節奏在音樂表現方面有很大的作用，傳統教學中老師會把節奏寫在黑板上，這樣學生不容易理解。通過鋼琴彈奏，學生會加深對節奏的認識和理解。第五，為學生的發展創造空間，現在國家對音樂教育方面的人才需求越來越多，所以音樂專業畢業的學生面臨著很好的就業機會，但是需要學生有過硬的專業技能。鋼琴演奏技能就是學生畢業可以選擇的一個重要出路，在當前就業緊張的環境下，這對大學生就業有很大的幫助。
二、現階段鋼琴教學的基本情況分析
1.大學生的鋼琴基礎欠缺
大部分學生在高中才開始接觸鋼琴，由於高中的鋼琴教師專業素養比較缺乏，學生的鋼琴基礎沒有打好，所以，上大學以後有的學生對鋼琴的基礎教學重視程度不夠。在教學上，學生更注重的是可以彈奏高難度的曲子，或者是鋼琴級別的考試。因此，學生還是沒有解決鋼琴基礎薄弱的問題，這種現象導致學生以後不能很好地勝任一些鋼琴教學工作。
2.鋼琴教學方法比較落後
我國現階段高校鋼琴教學中教學方法比較落後的現象比較嚴重，第一，音樂老師在教學中仍然處於主導地位，學生還是處於被動的學習狀態，這樣的教學方法已經不能順應社會的發展需要了，也嚴重影響大學生的自主學習能力。學生長期在被動的鋼琴教學模式中學習，還會影響學生的學習積極性和學習興趣。第二，教學的課程設定不合理，鋼琴教學仍然處於發展階段，在課程安排上會出現不合理的現象，需要逐漸的完善。首先鋼琴課程的設定聯絡不密切，層次分工不明確，學生在選擇課程的時候容易混亂，也會增加學生的學習難度。其次就是課程的安排不符合學生的實際情況，有的學生鋼琴基礎比較薄弱，一些較難的課程學生接受不了，慢慢學生就會受到打擊，從而失去學習鋼琴的興趣。第三，現階段我國高校的鋼琴教學模式比較單一，不能充分的展現鋼琴教學的目的。受傳統教育的影響，老師在教學中只重視鋼琴技巧教學，忽略了學生的音樂情操和音樂審美的培養，有的鋼琴教學方法很難提升教學效果。第四，高校的鋼琴教學評價系統設定不完善，不利於學生的全面發展。有的老師一般都是依據學生的考試成績進行評價，忽略了評價的科學性、全面性，所以學生得不到全面的發展。
三、高校鋼琴教學模式的創新和應用
1.創新教學模式，提升教學效果
在高校鋼琴教學中，要不斷的創新教學模式，設定合理的教學課程。可以針對鋼琴老師展開培訓，全面提升鋼琴老師的教學能力。還要注重學生和老師之間的交流溝通，積極的引導老師改變傳統的教學模式。制定合理的鋼琴教學目標，實現人才素養和鋼琴教學的統一。老師在設定鋼琴課程的時候，不僅要考慮鋼琴彈奏技巧的訓練，還要注重鋼琴的基礎理論知識學習，注重學生全面音樂素養的培養。所以在鋼琴課程設計時要合理的安排理論教學和實踐教學的課程比例，要做到兩者兼得。例如：在《公園裡划船》教學中，教學重點是練習雙音和三個音的連奏配合，三個音的的彈奏要在放鬆的狀態下轉移，音色要乾淨，要能準確的讀譜和找準鍵。所以想要演奏好這首曲目，不僅要有熟練的彈奏技巧，還要掌握基礎的理論知識，才能完美的演奏這首曲目。
2.因材施教，實現學生全面提升
隨著我國教育政策的不斷改革，高校每年都在擴大招生的範圍。學習藝術的學生越來越多，導致藝術類專業的學生在不斷的增長。隨著藝術類學生的不斷增長，音樂教育專業學生的鋼琴水平也出現了兩極分化的現象，有的學生從高中才開始學習鋼琴，所以大部分學生的鋼琴基礎比較薄弱。因此，老師要針對學生的不同情況，採取因材施教的教學方法。例如：在《拜厄鋼琴基礎教程》教學中，在學習三手連彈的教學中，要求學生和老師在同一架鋼琴上彈奏。比如變奏曲彈奏的時候，學生負責右手彈奏主旋律，老師負責彈奏這些旋律的伴奏部分。在彈奏的時候需要學生有很強的識譜彈奏能力，基礎比較差的學生彈奏起來就會比較吃力，因此，老師應該選擇一些簡單的曲目，讓學生進行練習。再例如：在學習跳奏練習的時候，首先學生要掌握跳奏的動作，要養成讀音型的.讀譜習慣。跳奏教學的難點就是掌握跳奏時的動作和按鍵的聲音。面對一些鋼琴基礎知識不好的學生，先講一些基礎的知識，比如跳奏的基本動作，注意跳奏的主要特點就是抬手時彈音，這樣才能彈出標準的跳音。對於一些鋼琴基礎較好的學生，主要給他們講一下跳音和頓音的區別，兩者雖然彈法相同，但是表現的內容不同。所以，老師要根據學生的實際情況，做到因材施教，才能使高校鋼琴教學取得良好的成績。
3.應用多元化教學模式
隨著教育改革的不斷落實，要求高校培養“一專多能”的人才，注重學生的綜合素質發展。在高校音樂專業的鋼琴教學中，不僅要教給學生一些基本的曲目彈奏，還要教給學生如何使用鋼琴彈奏一些合唱或者伴奏，增強學生的實踐應用能力，為以後的工作打下良好的基礎。在音樂學科教育中，有很多知識都是和鋼琴有關聯的，所以鋼琴老師應該把和鋼琴有關聯的知識結合到一起，開展多元化的教學模式，豐富教學方法，提升學生的興趣和積極性。例如：在聲樂學習中，一首完整的曲目涉及到很多音樂知識，聲樂在音樂教育中也是重要的一個科目，這門課程需要鋼琴的配合來完成。在演唱中音樂需要鋼琴伴奏來進行，在這個過程中，不僅能表現學生的聲樂基礎，還能在鋼琴的伴奏中增加實際的演奏經驗，鍛鍊學生的伴奏能力。鋼琴的伴奏還有利於學生創造歌曲，發揮學生的想象力，所以，鋼琴對這門課程的開設起到積極的作用。學生需要在創作完作品之後，演奏自己的作品，這個過程別的樂器是達不到想要的結果，只有鋼琴可以完美的進行配合，所以鋼琴彈奏有很好的輔助效果。
4.將多媒體技術融入鋼琴教學
隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體在教學中的應用也越來越普遍。多媒體可以把一些抽象的知識直觀的展現在學生面前。想要提升多媒體在鋼琴教學中的作用，老師要善於觀察學生的需要，才能正確的使用多媒體輔助教學。鋼琴是一門綜合性比較強的學科，因此老師會注重基礎理論知識的講解。但是想要培養學生的鋼琴綜合素養，就要充分的利用多媒體資源，給學生展現出豐富的文字、圖片等，從而實現鋼琴教學高效課堂。例如：多媒體教學中有音像合一、圖文並茂的教學特點，深受學生和老師的喜愛，這是傳統教學所不具備的。在音樂教學中，音樂作品賞析，是學生深入作品、瞭解作品、展現作品的重要途徑。在高校鋼琴教學中，老師可以利用多媒體制作一些鋼琴的基礎課件，分享到一個共享的網盤中，讓學生可以隨時隨地下載並且學習。在課堂教學中，也可以使用多媒體給學生展示一些經典的鋼琴作品，讓枯燥的鋼琴學習變的有趣，從而激發學生的學習興趣和熱情。
綜上所述，想要提升高校音樂專業的鋼琴教學，第一，要創新鋼琴教學的方法，摒棄傳統落後的教學模式；第二，老師要仔細的瞭解每一位學生的學習情況，做到因材施教，讓每一位學生都能得到發展；第三，要善於應用多元化的教學方法，提升學生的綜合素養；第四，把資訊科技有效的和鋼琴教學相結合，提升鋼琴課堂的趣味性。
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