每個人從出生到長大要面臨語言的溝通，這種溝通是人類表達思維的一種方式，而語言的概念不是我們認為的簡單的說話交流，在實際生活中，交流和溝通稱為口語，就像英文教學中有一項是練習口語能力，它只是讓人們發出聲音的一種物質，而語言也稱為書面語，由文學語言組成，是文字的表達。口語和書面語總稱為語言，是人類相互交流的一種方式，即一種語言類文學，其中包括寫作、閱讀等內容，因此，語文教育和漢語言文學教育是提高學生文學素養的關鍵。
1語文教育的重要性
語言是人與人之間傳遞資訊的一種工具，人之所以與動物不同是因為人具有語言能力，人類可以將自己內心的想法用語言進行表達，同時也是人類的一種思維方式。所以語文教育的學習可以幫助學生提高自身的口語表達能力和與人溝通的交際能力。語文教育教會人類認字、寫字、閱讀、表達、溝通等多種能力，是對學生智力拓展的一種開發。在學習語文的過程中，學生可以對中國文化的博大精深進行研究，可以運用於日常生活，可以提高自身的綜合素質。
2語文教育與漢語言文學教育的關係
漢語言文學源於語文教育，要想學好漢語言文學，首先要打好語文學習基礎，這樣對未來學習能力、寫作能力及閱讀能力的提升都有幫助，同時還可以提升學生的自我修養。在各大高校教學中，漢語言文學已被列入大學教育的一門重要課程，漢語言文學其實是對語文教育的深入發展，學生在學習過程中，可以培養學生的綜合素質，漢語言文學也是學生今後向教師領域201發展要鑽研的業務，因此，學好漢語言文學是對語文教育的進一步深入，兩者之間相互促進，共同發展，使我國語言文化走向世界。
3漢語言文學教育的特色
漢語言文學是我國從古至今一直傳承的文化，它是中國深厚文化的精神所在，見證著人類社會的發展。漢語言文學對於學生人文素質和人文精神的影響深遠，它是精神層次的體現，它是人們人文觀念的體現，也是社會文明精神對外的表現。隨著教育領域的不斷改革，漢語言文學作為傳統文化發揚光大，不斷進行著改革與創新。
4提高語文教育與漢語言文學教育的應用與發展策略
4.1提高實踐能力，結合性發展。教育的目的是為社會培養需要的人才，因此不管在教育領域的哪個階段，語文教育和漢語言文學教育的目的都是為了全面提升學生的綜合素質，為了學生更好地適應社會的實際發展需求，兩者之間有差異也有共同特徵。總而言之，漢語言文學存在於語文教育中，兩者之間是相通的，在教學理念、教學內容、教學方式及教學理論中都可以採用同種方式傳授，都是為培養學生豐厚的文化底蘊和文學視野而服務。對於學生精神層次的提升與價值觀的認知都是相通的。在教學中，對學生的實踐能力進行挖掘與探索是語文教育和漢語言教育的共同之處。在學生對文學作品和詩詞鑑賞的探索中，語文教育和漢語言文學教育的目標是一致的，都是為了培養學生的實踐能力。應加強語文教育和漢語言文學教育課堂教學的實踐性，讓學生適應社會需求，讓學生在未來工作中能積極運用語文教學和漢語言文學教學中的知識，成為受歡迎的人。教師可以安排一些相關的課程教學，不斷拓展學生的教學內容，進一步強化學生漢語言文學素養。4.2提高語文教育與漢語言文學教育的應用與發展。科技的'飛躍發展使得學校教學手段越來越多，多媒體教學已遍及各大院校。隨著多媒體教學的開展，漢語言文學教學也有了創新，利用多媒體教學方法進行漢語言文學教育，可促進教育事業的長足發展。語文教育也可以充分利用多媒體教學手段，不斷創新教學方法，充實教學內容，讓學生學到更多的知識。在內容上，可以選擇一些課外話題或社會熱點話題，利用多媒體技術在課堂上播放並講解，讓學生根據學習進行總結，並分組討論或上臺演講，鍛鍊學生的表達能力和理解能力，讓學生進行開放性思維的訓練，也可以對學到的內容進行評論，讓學生髮揮想象，擴充套件思路，提升學生對語文和漢語言文學學習的興趣。在現代化的教育中，教學重點應放在培養學生的創造性思維上，教師可以從自身思維入手，樹立教育教學觀念，在此基礎上將現代化的教育手段引入教學中，創新教育教學形式，拓展學生的思維，根據學生的實際情況創新教育教學形式，通過學生感興趣的多媒體輔助教學方式為學生提供更加新穎全面的教學素材。
5結語
無論是語文教育還是漢語言文學教育，兩者之間都是分不開的，它們在為社會培養人才的過程中發揮著同等作用，做好語文教育和漢語言文學教育可以提高學生的綜合素質，為學生走向社會工作打好基礎，以便更好地適應社會發展。我們要不斷提升學生的自主學習能力，培養學生的綜合思維能力，確立語文教育與漢語言文學教育之間的關係，共同提升學生的文化修養，為中華文化的傳承提供支援。