【摘要】本文結合高中物理教學實際，首先指出了在高中物理教學中滲透方法教育的意義，然後闡述了在高中物理教學中滲透方法教育應遵循的原則，最後指出了在高中物理教學中滲透方法教育的途徑，試圖為高中物理教學提供參考。
【關鍵詞】物理教學；方法教育；滲透
一、高中物理教學中滲透方法教育的意義
1、高中物理教學中滲透方法教育能夠優化物理教學過程任何一門學科的學習，知識的學習與方法的掌握是相輔相成的。一般需要以科學的思維對知識進行思索，得出規律性的方法，掌握了方法又可以加深對知識的認識。物理學科是物理理論知識和物理科學方法的有機構成。學生學習物理後，如果沒有掌握物理學科包含的方法，就不算真正掌握物理。
2、高中物理教學中滲透方法教育可以培養學生各方面的能力任何學科的學習，其最終目的是讓學生運用知識去解決實際問題，即提高學生的能力。在高中物理教學中，學生的進步，主要體現在學生掌握了多方面的能力上。而要提升能力，必須掌握方法，因為掌握了方法，就具備了相應的能力。當今世界，科技日新月異，知識呈現爆炸式增長，掌握方法才是提升學生能力的有效途徑，因為這種能力可以讓學生受益終身。
3、高中物理教學中滲透方法教育有助於培養創新性人才英國學者貝爾納曾經說過，“在科學領域，方法的掌握是培養創新思維能力的前提，沒有方法的創新能力培養只是空談。”在高中物理教學中，只有注重方法教育，讓學生掌握創新的方法，才能真正培養學生的創新意識和創新精神。此外，在高中物理教學中注重方法教育，讓學生較早接受方法的指導，可以讓學生在不久的最富創造力的青年時期發展得更好。
二、高中物理教學中滲透方法教育應遵循的原則
1、堅持提煉總結，長期滲透的原則。物理學科的方法是不可能離開物理知識而孤立存在的，而是滲入到具體的知識點中。物理老師在教授物理知識的時候，應該注意提煉總結物理方法，並不失時機地將隱藏在物理知識背後的方法介紹給學生。此外，在高中物理教學中滲透方法教育是一個長期的過程，不是一堂課兩堂課可以達到目的，取得效果的，應反覆滲透，長期堅持。
2、堅持老師主導下的學生配合原則。在教學過程中，老師與學生的關係大多數時候是老師處於教學主導地位，學生處於配合地位，即老師應該動員學生全身心地投入發揮其主觀能動性高效學習。在高中物理教學中滲透方法教育也不例外，老師處於引導地位，帶學生入門，學生應該在老師的啟發下主動積極地學習作為對老師的配合，這樣才能更好地滲透方法教育。
3、方法寓於知識教學之中的原則。物理學科的方法是關於自然現象的思維方法的基礎，以物理知識為載體的，而且物理方法的教學是高中物理教學的有機組成部分。因此，在高中物理教學中滲透方法教育應該以物理知識教學為主要內容，方法教育應該結合知識教學進行。如果脫離物理知識進行方法教育，肯定是空洞無內容的'，學生學起來索然無味，無法達到教學目的；如果只注重物理知識的講授，忽視方法教育的滲透，那麼培養的學生就會缺少科學精神。
4、堅持學生主體性原則。學生主體性原則是指學生是學習的主體，認識的主體，是發展的主體，是資訊處理的主體。在高中物理教學中滲透方法教育的過程中，老師應該創設特定的情景，吸引學生深層次的投入，鼓勵學生在多種矛盾中尋求解決問題的最佳問題。在這個過程中，老師的重點在於教會學生掌握學習的方法，學生的思維得到充分鍛鍊，能夠獨立地獲取知識和運用知識，即掌握相關方法。
三、高中物理教學中滲透方法教育的途徑
1、深入挖掘教材中科學方法因素。物理方法是以物理知識為載體，高中物理教材中並沒有花費大篇幅介紹物理方法，許多科學方法隱含在教材的知識邏輯體系之中，需要教師深入挖掘，長期滲透。比如，教師應該根據物理學史提供的線索，對比物理學科發展過程中的方法，對教材中用什麼方法描述物理現象，用什麼方法設計物理實驗等等進行深入思考，總結，並提煉出方法。物理老師只有充分找出物理教材中的方法，才能切實地在物理教學過程中滲透方法教育。
2、針對不同的方法採取相應的教學手段。不同的課程內容，隱藏著不同的方法，比如，論證課應注重邏輯推理法，驗證課應注重實驗觀察法，探索課應注重發現法等。物理老師應該針對不同的方法採取不同的教學手段，更有效地在物理教學中滲透方法教育。
3、滲透方法教育於知識講授之中
在高中物理教學中，幫助學生樹立清晰的物理概念，掌握物理規律是最基本的教學目的，也是物理教學的重點。但是在講授這些物理知識的過程，適當滲透方法教育會取得事半功倍的效果，比如將類比方法和比值定義法引用於相似概念教學中，通過物理學史展示物理方法的發展歷程，在知識複習中總結方法。
總之，物理老師在高中物理教學中滲透方法教育應該遵循一定的原則，其可以選擇的滲透途徑不僅侷限於列舉的三個。