引言
語文教育是弘揚我國漢語言文學精髓的主要途徑，漢語言文學屬於語文教學內容的一部分，應試教育模式下的語文教學更多的是為考試而學習而不是為文學而學習，語文教育沒有滿足新時代漢語言文學的教育要求。漢語言文學要實現語言教育和漢語言文學的對接性教育，就要從多個方面綜合考慮，在教學理念越來越開放的情況下，引導學生以積極的心態來正確理解語文教學中漢語言文學的教育問題。
１漢語言文學教育的特點
漢語言文學的作用很大，而且不是僅僅侷限在某一方面。漢語言文學在反映我國曆史和文化語言傳統的同時，也可以將一個民族的氣質風貌展現出來，並承載著一個民族的文化。語言文學是人類的財富，漢語言文學更是中華民族的財富，作為中華兒女，我們應該將其繼承和發揚起來。漢語言本身就是一門我國特有的專業，這門專業的目標就是培養人文素質、培養專業的從事漢語言文學的人才。在現如今的社會中，衡量教育是否合格的標準是看其能否適應社會的發展需求。漢語言文學教育過程中並沒有直接體現出實用性，而是通過人文觀念等展現的，不能用經濟指標進行衡量。
２語文以及漢語言文學之間的關係
２．１教學目標相同：
語文以及漢語言文學教育的目標是一致的，其最終目的都是為了給社會培養更多的專業人才，同時保證學生可以更快的適應社會生活；語文教育的一部分就是漢語言文學，兩者在理論以及教學內容上存在一致的地方，但是在教學過程中會根據各自的特點，培養學生的各項興趣愛好。
２．２表達形式不同：
漢語言文學在教學過程中強調，通過語言體現出作者的感情、對事物的看法分析，讀者通過閱讀文字來了解作者的情感波動。漢語言文學的生動性則主要體現在可以用語言進行靈活表達。雖說兩者表達形式上存在差異，但語文教育是漢語言文學教育的基礎，兩者之間存在著相互影響。
２．３專業性的差異：
漢語言文學教學要比語文教學更加專業，一般情況下，在高等院校教學過程中，漢語言文學都會涉及到很多的專業知識，這就需要學生進行探究。漢語言文學教學過程中，需要學生不斷加深自身的文學知識，發自內心的原因學習，和漢語之間培養深厚的感情；語文教學相比就簡單的多，只需要對學生進行簡單的教學，在教學過程中提高學生的學習積極性。所以說兩者專業性之間存在著差異。
３語文和漢語言文學教學銜接的問題
３．１實踐能力銜接薄弱：
在進行漢語言文學教學過程中，對於學生語文教育實踐能力的培養卻有些忽視，這造成的現實情況就是很多學生有著紮實的理論知識基礎，但實踐上的經驗卻幾乎是空白的；有些漢語言文學老師的教育理念並沒有隨著時代的發展而進步，教學過程中只重視專業理論知識的傳授，對於漢語言文學實踐的重要性卻幾乎不談，這就造成課堂上只進行枯燥的理論知識灌輸，學生長此以往，對課堂學習會逐漸失去興趣。這也是現如今教學過程中存在的一個主要問題。
３．２教學缺乏針對性：
漢語言文學目前已經形成了相對完善的教育體系，但是卻沒有具有針對性的'教育模式和方法。在實際教學過程中，對於因材施教的教學理念也沒有完全領會，這就造成一個非常尷尬的問題：制定的教育目標和方法與現實情況脫節，無法滿足學生髮展以及課改的需求。在進行漢語言文學教學的時候，需要根據實際情況隨時調整課程和教學目標的設定，教師可以根據教學階段的變化，結合教學情況，在瞭解學生掌握程度的基礎上，對教學方法和技巧進行更新。只有這樣，才能確保漢語言文學教學可以達到預期的目標。
４促進語文以及漢語言文學的教學銜接的措施
４．１做好人文素養培養：
在進行漢語言文學以及語文教育的時候，要注重對學生人文素養的培養，做好人文素養的教育，促使專業學生身上具備人文色彩。在教學過程中如何進行學生人文素養的培養，可以從兩方面入手：老師除了正常教學之外，還需要對學生進行關心和關懷，瞭解學生的思想處境以及情感波動，從這方面入手，培養學生的素養和人格；教學過程中注意培養和維護良好的師生關係，良好的師生關係可以提高課堂教學效率，幫助教師更好的完成教學計劃及任務；與此同時，完善漢語言體系可以做好文化傳承。
４．２注重實踐能力對接：
要想更好的將語文和漢語言文學教育進行融合，就必須和現如今的實際情況結合起來，在分析已有發展模式的基礎上，做好兩者融合的工作。要想將兩者完美的融合起來，就需要找到兩者的相同點，漢語言文學和語文教育都是圍繞漢語言文學展開的，在教學過程中若想融入實踐知識，就必須瞭解兩者共有的知識和理論，最終實現培養學生語文實踐能力的目的；在進行實踐教學過程中，應該對教學模式和方式進行創新，讓學生在瞭解相關知識的基礎上，進一步激發實踐潛力。
４．３加強技術指導：
隨著科學技術的快速發展，資訊科技在教學過程中發揮著越來越重要的作用。現在有很多高校採取了遠端教學的方式，這樣把現代科學技術和課程完美的結合起來。語文和漢語言文學教育的目的是為了提高學生的綜合能力，讓學生擁有敢於實踐、敢於創新的精神。漢語言文學教育專業的培養目標是開闊學生的視野，讓學生在創作過程中可以品嚐創作帶來的樂趣，提高學生的創新思維能力，最終讓學生具備較強的文學鑑賞分析能力。
結束語
在進行語文教育和漢語言文學教學對接的過程中，需要堅持語文終身教育的觀念，這樣才能確保兩者之間實現合理對接。語文以及漢語言文學的關係是相互聯絡卻相互獨立的，漢語言文學作為語文教育中的一個重要組成部分，兩者之間本身在教育目標上就是一致的，所以在實際教學過程中，應該充分結合實際情況，不生搬硬套，切實做好教育工作。
作者：阿不拉·庫爾班 單位：新疆克拉瑪依職業技術學院