論文摘要：隨著資訊科技的發展和普及，計算機已普遍走進學生的生活，對學生的學習和生活方式產生了深遠的影響。通過問卷調查，分析學生個人計算機使用狀況，並提出了加強學生個人計算機管理的對策與建議。
論文關鍵詞：大學生；計算機管理；網路成癮
隨著社會經濟和資訊科技的迅速發展，計算機已普遍走進學生宿舍，深入學生的學習生活，對學生的學習和生活方式產生了深遠的影響。據統計，目前50％以上的大學生配有個人計算機。計算機的普及和網路技術的發展，給學生提供了諸多的方便，提供了豐富的資訊資源和便捷的資訊獲取途徑，改變了學生的生活習慣和行為方式。同時，計算機也帶來了一定的負面效應。部分大學生因為沉迷計算機網路或遊戲，導致學習成績下滑而面臨退學。另外，大量計算機（特別是膝上型電腦）也引發部分失竊事件，影響了學生正常的學習生活秩序，給和諧校園建設增加了不安定因素。因此，如何加強學生個人計算機管理，成為當前大學生教育管理者面臨的緊迫而又非常重要的新課題。
一、學生個人計算機使用現狀調查
1.計算機用在學習上的時間少
高校學生個人計算機使用率很高，但是，真正用在學習上的時間並不多。據統計，用在學習上的時間佔使用計算機時間的30％左右，其它70％的時間主要用於上網。
2.上網次數較頻繁，上網時間較長
在大學生活中，幾乎每天都要上網的超過20％；每次上網時間2～3小時的佔59％；從不控制上網時間的佔19.4％。平均每天上網時間超過4小時的佔4％，平均每天上網超過1小時的'佔32.7％。有5.1％的學生表示經常通宵上網，42.1％的學生有時通宵上網。
3.網上活動內容娛樂休閒化
據筆者調查，大學生網上活動排在前三位的分別是“聊天”、“看碟聽音樂”、“上網下載資源”，比例分別是22.7％、22.1％、20.6％。而表示“經常玩網路遊戲”的佔10.7％，“有時玩網路遊戲”的佔38.1％，兩者相加為48.9％，有近20％的學生上網的目的就是“聊天和玩網路互動遊戲”，基本不做其它的事。可見，大學生主要把使用計算機和網路當作一種娛樂和休閒方式。
4.計算機網路遊戲帶來較大的負面影響
網路遊戲和聊天是大學生比較熱衷的活動，從積極意義來說，遊戲和聊天可以放鬆心情，緩解現實生活中的緊張情緒。從負面意義來說，沉溺於計算機網路遊戲和聊天，發展成網路成癮綜合症，不利於大學生人格的健全發展。他們沉溺於網路世界而不願面對現實生活，用網上的交往滿足自己社交的需要而不去發展現實的人際交往能力；網路遊戲導致大量的同學荒廢學業，甚至被退學。根據young網路成癮診斷標準，學生中網路成癮的比例為9.8％，高年級的比例明顯高於低年級，農村學生明顯高於城市學生。另據統計，當前因學習差而退學的同學中，超過80％的是因為沉迷計算機網路或遊戲。
二、加強學生個人計算機管理和引導的措施建議
面對因大量學生個人計算機進入校園而帶來的教育管理等一系列的問題，部分高校採取禁止學生將計算機帶入宿舍等措施。筆者認為，學生購買計算機雖然帶來了一些問題，但不能因噎廢食，簡單地採取“堵”的辦法。更好的思路應該是“疏”，針對各自不同的情況和特點，從加強教育引導和制度管理入手，採取“以疏為主、堵疏結合”的辦法，使學生個人計算機充分發揮其積極作用。
1.強化制度建設，規範個人計算機的管理
（1）結合學校實際，採取合理的管理模式。從筆者調研情況來看，高校對學生個人計算機的管理模式主要有兩種：分散管理和集中管理。
目前，大多數高校採取的是“分散管理”，即學生個人計算機分散放置在各自的宿舍內。這種模式不需要學校另行提供場所，不增加管理上的人力、財力、物力投入。但是，這種模式的弊端是：不利於統一管理，存在安全隱患（用電、失盜等），學生自主性強，自控力弱的學生容易沉迷於計算機網路和遊戲。高校可通過改造供電線路和網路佈線，分時段關閉電源和網路，進行統一管理，例如有的高校在晚上23：00統一關閉電源和網路，提醒學生按時入寢。加強安全教育，提醒學生關好門窗，要求學生使用合格的接線板並按照規定接電源線，學校要加強檢查，對存在的安全隱患及時整改。
部分高校嘗試實施“集中管理”，學校在每棟宿舍樓或每個宿舍區域安排若干個房間作為學生個人計算機集中放置場所，學生個人計算機不能擺放在自己宿舍。這種模式有利於統一管理，可統一加強安全管理和計算機使用控制，效果很好，但同時也增加了高校的人力、財力、物力投入。
（2）加強規章制度建設，增強計算機管理的法律意識。隨著學生個人計算機的普及，高校應該儘快科學制定學生個人計算機管理辦法，實行計算機進宿舍申請、審批和登記制度，准入機制和退出機制並存，明確違紀責任。院系與已經配有個人計算機的學生簽訂自律協議，增強學生使用計算機的自律性。
2.建立齊抓共管機制，增強管理的效果
學生沉迷計算機已成為社會關注的熱點之一。中央電視臺東方時空欄目曾於2006年就“高校網患調查”做過專題節目，引起了社會強烈反響。做好學生個人計算機的管理工作，要充分發揮社會、學校、家庭、個人四位一體的作用，形成齊抓共管的良性互動局面。
（1）學校要在學生中實施目標導學和生涯規劃，指導他們確定大學階段的奮鬥目標，教育他們將計算機充分使用在實現這一目標上。廣泛開展養成教育，引導大學生養成文明、健康的學習生活習慣，增強大學生合理利用計算機的自主意識。
（2）學生個人要在思想上認識到合理使用計算機的重要性，充分認識使用計算機是一把雙刃劍，正確利用現代化資訊傳播平臺將有助於學生健康成長、成才；反之，則弊大於利，甚至能斷送學生的學業和青春。同時，要在學生中建立自我教育、自我管理機制，積極發揮學生幹部、學生黨員的作用，在日常生活中帶頭合理使用計算機，對其他同學經常提醒和監督。對已沉迷或有沉迷計算機傾向的同學開展“一幫一”活動，採取及時有效的措施幫助這部分同學儘快醒悟。
（3）學校要通過與家長聯絡制度，在同意學生將計算機帶進宿舍之前，要向家長講清利弊，在工作上取得家長的支援。計算機進宿舍後，在發現學生有上網成癮傾向時應及時與家長聯絡，家長和老師齊抓共管，加強引導和教育。
（4）網路遊戲成癮是一個社會問題。網路遊戲開發商、運營商、廣告商要進一步增強社會責任感，開發、銷售網路遊戲產品時，充分考慮防沉溺功能，在內容設計上進行合理優化，增加提醒功能，比如可增加網遊線上時長達到一定時間後自動退出功能等。另外，落實網路遊戲經營公司的社會責任，還須加強行政立法，把這種社會責任轉化為現實的法律責任。
3.深化教學改革，促進學生合理使用計算機
學生不合理使用計算機的一個不可忽視的原因是電腦對促進學生課後完成學習任務的作用不明顯。學校要適應新形勢，開拓新思路，深化教學改革，一是增加利用網路資源完成的課後作業；二是建立課後作業網上提交系統；三是豐富校園網教學資源，增加學生網上進行學習的環節，從完成學習任務的角度促進學生合理使用計算機，減少學生將計算機用於遊戲的時間。
4.豐富校園文化活動，充實學生課餘生活
有研究表明，網路成癮的原因主要有：興趣愛好缺乏，學習生活中缺失成就感，受到挫折沒有得到及時的疏導，感覺校園生活單調，而網路的互動性、挑戰性與實時性對大學生具有很大的吸引力。當前大學生大多都是獨生子女，從小玩伴少，渴望交友、尋求感情支援。網路成癮者的人格特徵表現為：喜歡獨處、敏感、傾向於抽象思維，警覺，不服從社會規範、缺乏動機、害怕被拒絕、渴求認可。
所以，高校應大力開展健康向上、豐富多彩的科技、文化、娛樂、體育和社會實踐等文化活動，營造寬鬆、和諧的校園文化氛圍，使大學生在實際參與、操作中耳濡目染，開拓視野，提高自身的文化底蘊和審美情趣，增強抵抗不良誘惑的能力。使學生在活動中學習良好的人際交往技巧和行為方式，獲得歸屬感，逐步擺脫對計算機網路的單一依賴。
5.積極開展心理干預，增強教育引導效果
對網路成癮學生，不能簡單地給予指責、管制，而是要針對其心理需求，在現實生活中給予滿足。因此高校相關教育工作者在工作中要採取心理干預措施，學校要將網癮干預工作前移，從新生進校開始就要及時開展教育干預工作，通過反面典型事例的剖析及相關的培訓，加強健康、文明使用計算機網路的教育，引導學生充分發揮計算機及網路在專業學習和素質塑造中的積極作用。
學校尤其是學生工作者要針對不同型別的網路成癮開展專題研究，在實踐中不斷探索行之有效的幫教方法。同時，作為教育工作者，要採取切實有效的方法，逐漸減少他們非正常上網的機會，儘可能減弱其對上網操作的條件反射，不斷弱化、破壞對網路的心理期待和依賴。