1研究物件與方法
本文遵循體育科研方法問卷設計基本原則和標準化要求，設計出學生問卷。對宿州學院體育學院2009、2010級武術專修生進行問卷調查。其中一共發放55份問卷，總共收回55份，回收率為100%，有效問卷55份，有效率為100%。
2結果與分析
2.1武術運動損傷情況
在高校體育教育專業中，武術作為一門專業選修課程，已經成為普及最廣的一項體育運動之一，但由於武術本身的原因，武術專修的學生必須具備良好的身體條件與專項身體素質。在訓練中難免出現損傷，不僅影響教學與訓練效果，而且容易挫傷對學習武術訓練積極性，造成心理陰影。在對宿州學院體育學院2009、2010級55名武術專修生的調查中，有50人受過傷，傷病率高達91%。說明高校武術專修生在平時的訓練中由於各種原因出現極高的受傷率，這不僅影響教學效果，還給受傷者及同學們在心理上形成巨大的壓力，在以後的武術教學開展中帶來很大的影響。因此為了有效的預防運動損傷，瞭解損傷的特點、發生規律及原因，仍需進一步的研究與分析。
2.1.1武術運動損傷的種類
因為武術是全身非對稱性運動，所以損傷分佈在全身各部位，但是主要集中在腰部和下肢部位，佔總比例的46%，，並且都是發生在關節處。腰部受傷有13人，佔總比率的26%。究其原因，這和武術運動的特點有關聯。在武術運動中，有很多動作都是通過腰部的轉動來完成，腰部肌肉承受了巨大的無數次的牽力，造成腰部負擔過重，所以誘發腰部肌肉損傷。居於第二位的是膝關節，共有10人，武術中有很多跳躍動作都是膝關節處於半屈狀態，加之，在落地時都是通過膝關節來緩衝；而且在武術運動中的步型都是以弓步、馬步、虛步、丁步等單腿或雙腿半蹲來支撐全身，並支援一定時間，在這時膝關節穩定性最差，負荷最大，所以加大受傷機率。通過調查表顯示，踝關節損傷居於第三位，踝關節損傷多見於外側副韌帶損傷，因為外踝比內踝大，距骨體前寬後窄，所以在騰空跳躍落地時不穩定，容易失去平衡導致足內翻，最終使外側副韌帶或內側損傷。肘、腕的損傷多發生在刀術、棍術等器械的練習上，例如刀術中在做腕花時，用力不正確，違背了人體結構，增加腕部的負荷，時間長了都會導致損傷。大腿肌群多發生在大腿後側肌群的半腱肌和半膜肌，在武術套路中大部分動作都是以拉伸大腿後肌群的韌帶為主，例如，劈叉，壓腿，踢腿等，主要是急於求成用力過猛所導致；運動前活動不充分也是主要原因。
2.1.2武術運動損傷的季節
最易損傷的季節是冬季，由於氣溫低，肌漿內各分子間的摩擦力加大，肌肉的粘滯性增加，伸展性和彈性下降。在武術套路的練習中腿法練習和跳躍練習頻繁，所以對動作的控制力度不夠，韌帶沒有完全拉開，易發生損傷。
2.2武術運動損傷的原因分析
武術運動損傷是指在武術健身活動和教學訓練中發生的損傷。在這一運動中，有些損傷是可以避免的。為了保證我們能正常的練習，最大限度的減少受傷風險，瞭解損傷的原因、部位，以及在損傷後的預防是十分必要的。
2.2.1場地原因
現今，武術套路訓練和比賽的場地有兩種：一種是武術套路訓練和比賽專用地毯；一種是國際新型武術套路場地，這兩種場地都具有彈性、緩衝、防滑保護作用。然而，宿州學院體育學院武術專修課程一直都是足球場上進行，學院足球場地是人工草皮（含有塑膠顆粒）不具有武術場地應有的緩衝、防滑、減震保護作用，所以，在武術學習和訓練中做一些跳躍動作，經常有一些學生因為場地原因而發生扭傷和擦傷。
2.2.2心理因素的影響
在武術套路的學習中，經常會學習一些難度動作，比如：側空翻、旋子轉體等動作。在學習的過程中會出現恐懼、害怕、緊張等心理問題，從而導致一些損傷。例如：學生在學習側空翻時，在練習的初期，當學生完成加速跑準備完成側空翻動作時，由於心理恐懼，最後側空翻動作忽然變成魚躍前滾翻，導致動作變形，輕則皮外擦傷，重則兩臂骨折或脫臼。
2.2.3動作不熟練
在武術套路的學習中，由於技術動作掌握不夠熟練，而出現錯誤也是導致運動損傷的原因之一。學習一個新動作，在初期的練習時，很容易發生運動損傷。比如：跳躍動作旋風腳在練習的初期，動作完成的準確性較差，助跑、蹬地、擺腳、落地等動作不能協調一致完成，導致有個別同學在練習中會出現腿部肌肉拉傷，落地後腳踝扭傷。在練習刀術的時候，由於手腕不夠靈活，腕花和身體不能協調配合，一味的追求速度，就可能會出現刀的劃傷。
2.2.4準備活動不夠充分
武術課的準備活動是學習和訓練中重要的環節，也是技術訓練的前提保證。有效的準備活動可以增強學生中樞神經系統的興奮性，克服內臟器官的惰性，從而減小肌肉、韌帶的粘滯性，促使關節囊分泌更多的滑液，減小關節摩擦力，加大關節的靈活性。經過調查發現，體育學院武術專修同學對準備活動的重視力度不夠，在訓練和學習中只是簡單的慢跑、拉伸韌帶，缺乏有針對性的專項準備活動，導致了學習和訓練的中損傷。
3武術套路教學中運動損傷的預防措施
3.1普及運動損傷的知識
教師在訓練中起到指揮官的作用，有時往往忽視了訓練中的安全教育及運動損傷知識的介紹，教師對學生的運動水平了解不夠深入，在進行課堂教學過程中，訓練計劃安排不合理，強度超過學生自身接受能力；學生在訓練前，準備活動不充分，在身體各項機能沒有充分調動起來時練習，極容易發生運動損傷；在練習結束後沒有及時進行恢復，學生自身疲勞加以累計，造成運動性疲勞，最後導致運動損傷。這就要求教師教學生進行預防武術運動損傷的相關知識，讓學生了解如何去避免運動中出現的損傷。
3.2充分做好準備活動
武術準備活動是在武術課前，有意識、有目的地做各種身體練習，逐步提高中樞神經系統和肌肉的興奮性與適應性，使之為隨後的運動做好生理和心理的準備。但準備活動不能盲目，也不能呆板，必須根據學生機能活動變化的規律科學地確定負荷量。準備活動的內容和負荷應與訓練相一致，負荷量過小，起不到準備活動的作用，過大，又會使疲勞早出現，不利於武術練習。專門性準備活動的內容應與武術套路學習訓練內容接近，其目的是為武術專項練習做好準備。主要是腿法、翻腰、步型、跳躍及跌撲滾翻等練習。
3.3注意培養正確的各種翻騰跳躍動作的姿勢
在練習各種翻騰跳躍動作的姿勢時，應注意培養正確的姿勢。學習動作和技術時，大多憑興趣,注意力不易集中。學習和掌握動作較快，但多餘動作或錯誤動作較多。所以，在練習翻騰跳躍動作中應注意姿勢的正確性。在進行各種翻騰跳躍動作練習時，應安排短暫的休息，以免出現疲勞。
4結論與建議
4.1結論
4.1.1裝置不完善，雖然學校的.武術裝置比起以前的裝置多了很多，但還是很不完善，武術需要的標準場地至今沒有，只能在足球場進行上課。
4.1.2武術專修生身體素質不強，體育教育專業的學生多數都是在進入大學後才真正的接觸武術，大多數學生只能通過課後加強武術訓練，才能達到要求，這就直接導致了學生學習訓練操之過急，容易受傷的原因。
4.1.3準備活動不夠充分，在進行武術練習之前，應做好充分的準備活動，增加一些專門性的身體練，藉以提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性。
4.1.4動作姿勢的不準確，在練習一些翻騰跳躍動作的時候，往往只注意動作，而不懂要領，錯誤的動作練習容易導致身體的一些部位受傷，注意培養動作姿勢的準確性。
4.2建議
4.2.1完善裝置，加大資金投入，資源優化配置，購買武術標準場地，使更多武術專修生有練習的機會。充分利用資源，減少一些武術專修生因為無裝置而失去練習機會的概率。
4.2.2加強學生的身體素質練習，學生根據教師上課所教授的內容，增加專項身體素質的練習。只有具備良好的身體素質在練習中才會起到積極的作用。
4.2.3在進行武術練習之前，應進行充分的準備活動，有意識、有目的地做各種身體練習，逐步提高中樞神經系統和肌肉的興奮性與適應性，使之為隨後的運動做好生理和心理的準備，這樣在練習武術時不至於身體一些部位損傷。
4.2.4培養準確的動作姿勢，多餘動作或錯誤動作容易導致肌肉的損傷，運動損傷不僅給受傷者帶來身心的痛苦，也會給其他學生在心理上產生消極負面影響，細節決定成敗，所以準確的動作姿勢很重要。