賦予英語濃郁的生活氣息

        著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意願。”隨著年級的升高、學習難度的增大，掉隊的學生也在增加，一些學生對英語學習感到越來越吃力，且正逐漸失去興趣。如何才能使學生不把英語看成課本上陌生的字母，將其與自己的實際生活聯絡起來呢？筆者有以下一些體會。
        例如，學習Unit 3 How do you make a banana milk shake?這一單元時，我沒有和以往一樣直奔主題，講授知識點，而是對學生說：“不知大家預習時注意到沒有，這一單元我們要學習如何做一些簡單的食品和飲料。 
你們想不想在課堂上一起來動手嘗試一下呢？”學生齊聲回答：“想。”趁著學生情緒高漲，我和學生一起結合生活實際，把它當成烹飪課來學習，從而很好地讓學生掌握了本單元的重點句型。然後與學生一起在實踐課上動手製作、品嚐這些食物。學生的興趣空前高漲，真正感受到了英語實際上並不是課本上枯燥的字母、符號，而是和我們生活息息相連的'。
        總之，英語教學要有濃郁的生活氣息。語言存在的意義是表情達意、相互交流，教學活動中要重視學習氛圍的營造、學習情景的創設，讓學生在具體的語言環境中學、用英語，邊學習，邊實踐，以用促學，學以致用。在課堂上，學生在學習英語的過程中可以培養諸多方面的素質。這些素質的形成不是靠教師講解來的，而是靠學生在參與教學活動的過程中逐步養成的。學生參與課堂活動是學得知識和提高能力的重要途徑，同時也可以為開發個人潛能、促進個性發展、實現人生價值奠定基礎。