摘要：《普通高中思想政治課程標準》明確規定，政治教學要緊密結合與學生相關的社會生活，以拓展學生視野、激發學習興趣。政治教學中進行時事教育不僅能夠提高學生參與現代社會生活的能力，還有利於學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，這對高中的政治教學尤為重要。結合高中的政治教學現狀，對時事教育在政治教學中的應用策略做出了以下探討。
關鍵詞：時事教育；高中的政治；應用策略
一、高中的政治教學現狀
目前的高中的政治教學，由於教材中有些模組知識點相對抽象，學生學習起來比較枯燥乏味，而且有部分教師過於注重理論知識，忽視了時事教育在教學中的運用。同時，高中學科多，作業量較大，學生也沒有太多時間去關注教材之外的事情，就更談不上通過看報紙、新聞等了解國內外的時事政治了。因此，作為高中的政治教師，我們在教學中要注重時事政治與教材內容的結合，發揮時事教育在政治教學中的重要作用。
二、時事教育在高中的`政治教學中的應用策略
1.以為話題匯入新課教學
興趣是最好的老師，而要激發學生的學習興趣，主要在於教師為學生創設的教學氛圍如何，能否把學生的注意力吸引到課堂教學中來，這將直接影響整堂課的教學效果。將新鮮的話題作為引子能夠為新課的教學帶來意想不到的效果，因而教師在講授新知識點之前，可以根據教學內容及預期教學目標，通過蒐集並篩選相關的時事素材，為學生創設恰到好處的教學情境並設定一些懸念，從而在激發學生好奇心和學習求知慾的基礎上，促進學生積極主動地投入學習，有效提高課堂學習效率。在講解人教版必修4《創新是民族進步的靈魂》這一內容時，為使學生充分感受創新的偉大力量，我在匯入新課時引入了學生都較感興趣的神舟飛船這一熱點話題。我首先向學生展示了神舟十一號飛船成功發射的視訊，當學生親眼看到飛船成功發射的一剎那都心潮澎湃，情不自禁地鼓起掌來，這充分展現了學生對日益繁榮昌盛的祖國的熱愛之情，於是我藉機提出了“你們知道這次航天飛行攜帶的乘客是哪兩位航天員嗎？航天員的‘天上生活’是如何實現的呢？此次飛船成功發射有什麼意義呢？此次飛船飛行承擔的主要任務是什麼呢”等相關問題，由此引導學生進一步認識和學習創新對一個民族的重要性及相關知識。
2.在教學過程中穿插話題
相較於政治教材中的事例，話題的時代感更強、有的思想更鮮明，因此，教師可以在講解教材事例的同時穿插一些與之相關的話題，增強教學內容的新鮮感和時代感，幫助學生更全面地瞭解和學習其中的內容。當然，還應注意把教材理論知識與相結合，通過分析時事材料達到理論與實踐、知識與能力相統一的效果，在這一過程中教師應注意引導，丟擲問題，讓學生分組展開探究活動，每組派代表各抒己見，繼而教師做點評和補充。“理越辯越明”，這樣集思廣益，才能幫助學生更好地理解、領悟所學知識，從而提高他們的認知能力和學習效果。在講解人教版必修3《弘揚中華民族精神》這一內容時，當教學內容進行到“在社會主義改革開放時期，中華民族精神的突出表現有哪些？”這一環節時，我藉機提出“在2016里約奧運征程中，哪一種精神以迅雷不及掩耳之勢，成為輿論界出現頻率最高的熱詞？”同學們不約而同地齊聲答道“中國女排精神”，我順勢丟擲幾個問題“女排精神與中華民族精神有什麼關係？女排精神給了我們什麼啟示？結合啟示分析我們為什麼以及如何弘揚和培育中華民族精神？”接下來，同學們分組展開探究活動，交流、探討、爭辯、記錄、各小組代表展示探究成果，我有針對性地引導、點評、歸納總結。引入時事教育使這一堂課在時代氣息感染下、在偉大民族精神的引領下，達到預期的教學目標，提升了學生的認知能力，增強了學生前行的動力。
三、引入時事教育應注意的問題
1.注重時事素材的現實性和新穎性
問題與現實生活是密不可分的，在引用過程中要從身邊的時事出發，延伸到國內外的重大事件。在高中的政治教學中，教師在引用時要選用現實並新穎的材料，即引用的時事素材應貼近學生的現實生活，符合學生的學習需求，這樣才能充分發揮它的感染力，激發學生的學習熱情。
2.注重時事素材的及時性和實用性
社會是不斷髮展進步的，國內外的時事應接不暇、內容豐富多彩，這就要求教師在引入話題輔助教材理論知識的講解時，要與時俱進並且有針對性地進行篩選，把最能說明政治理論知識的時事引入到教學中來，進行靈活多樣的時事教育，以達到最佳的教學效果。話題不在於數量的多少，而在於所選擇的素材是否能夠幫助學生更好地理解教材內容，從而達到提高學生主觀能動性、提高教學效率的作用。總之，我們在高中的政治教學中要充分發揮教師的主導作用，教學中注重結合國內外時事，緊扣熱點，有針對性地選擇與教材內容相關且貼近學生現實生活的時事，從而激發學生學習政治的興趣。將時事教育與政治教學相融合，這樣不僅能夠開闊學生的視野，拓寬他們的知識面，而且有利於提高學生關心時事、分析時事、認清時事的能力，從而達到培養學生政治學科素養的目標。
參考文獻：
［1］吳偉星.淺談時事政治在高中的政治教學中的應用［J］.新課程教育研究，2015（34）.
［2］張兆芳.淺談時事政治在高中的政治教學中應用的有效策略［J］.學週刊，2015（16）.