摘 要：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這裡所謂的“好”“樂”就是興趣。地理是瞭解我國山川河流的重要途徑之一，也是瞭解全世界的一種手段和方法，況且地理在現代教學中地位不是很高，以至於很多學生都對地理不是很感興趣。因此老師要在地理教學中運用多種豐富的教學手段和方法來引導學生，要學會培養學生的興趣愛好，激發他們對地理濃厚的興趣，最終幫助他們學好地理，瞭解大山名河、人文風情。
關鍵詞：地理教學；興趣；探索；培養
一、讓學生理解高中地理內容意義，培養學生的興趣愛好
高中地理已經不被老師和學生重視，他們對於地理更多的是翻一翻書，簡單地看一看，這樣的教學方式和學習辦法怎麼能夠學好地理呢？因此老師要給學生分析學習高中地理的內容和意義，讓他們對地理有一個全新且正確的理解，並且激發他們對地理的興趣。
老師在課堂之前要給學生分析一下課堂內容，讓他們對教學內容有一個簡單的瞭解和認識。有必要的話還得給他們介紹所學本節課帶來的巨大影響，學習後在日後生活中有什麼意義。這樣會給學生留下一點點的好奇感，讓他們保持著一顆探索、觀望的心去學習地理。
老師可以在課堂中用高中地理書本中多彩豐富的圖片吸引學生的注意力，將他們的注意力集中在課堂上，這也不失為一種提起他們興趣的辦法。圖片展示了各種各樣的.奇妙景觀，有人文地理的奇彩，自然景觀的美妙，人類社會的生活等等。這些課文內容老師在講課的過程中要講得生動豐富，還要與學生進行一下密切的交流，讓他們知道地理中學到的知識與我們的生活密切相關。自然界為我們提供了豐富的資源，比如，天然氣、石油、煤炭等資源；同時如果我們破壞了與自然的關係，那麼就會受到自然界的懲罰。講到這些地理知識的時候，學生的興趣就會被激發起來，老師要注重引導，這樣才會使學生對地理感興趣，學生也能學得快，學得好。
二、老師可以運用科學記憶法來提高學生對高中地理的興趣
高中地理知識複雜且難以懂得，而且十分難記憶，如果老師能夠想到一種好辦法幫助學生記憶，那麼學生對學習地理的興趣就會有極大地提高。或許老師可以尋求一種科學記憶法幫助學生渡過地理學習的難關，那麼，將有利於調動學生對地理的興趣，他們也會更加熱愛地理。
教學過程中，老師可以通過編寫順口溜來幫助學生記憶地理位置或者一些礦藏。這樣可以讓學生用簡單生動的語言將複雜的事物聯絡起來，而且記得也牢。這樣的科學記憶法在很大程度上解決了學生記憶地理難的問題，學生也會在一定程度上增加了對地理學習的()興趣。
三、積極開展豐富多彩的課外活動，激發學生的學習興趣
老師教學要採取豐富的教學形式，不僅要在課堂上傳授知識，而且還要走出課堂，開展多彩的課外教學活動，以此來激發學生對地理的學習興趣。
僅僅依靠單調乏味的課堂教學很難激發學生對地理學習的興趣，因此，很有必要通過開展豐富的課外活動來調動他們的積極性和興趣。這樣他們才能深深地發現：其實地理也是一門有趣的課程。我們可以舉辦讀書活動，讓學生閱讀一些課外地理雜誌，使他們在地理的世界中暢遊，同時也可以豐富地理知識。也可以分組舉辦一個天文觀測活動，讓學生分組進行觀察，在近期一週內觀察天氣水溫的變化，並且進行記錄。在一週後讓大家展示自己記錄調查的資料，大家一起進行討論，談論在此過程中出現的狀況偏差以及一些問題等。在討論中學生就不知不覺地對地理有了一定的興趣。
要想讓學生學好高中地理，老師就一定要想辦法在高中地理教學中激發和培養學生對地理的興趣，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂。