一、傳統紋樣裝飾的含義及分類
（一）傳統紋樣裝飾的含義
作為我國傳統文化的重要組成部分，傳統紋樣裝飾表達了人們對美好事物的憧憬，它是圖形糅合了吉祥含義的綜合表達，能夠在情感上與中華民族產生共鳴。經過幾千年的發展，傳統紋樣裝飾種類繁多、意義重大，既是我國曆史文化遺產的代表，也是世界藝術文化的瑰寶。傳統紋樣裝飾是裝飾品的一個分類。裝飾性是傳統紋樣裝飾最基本的功能，脫離了裝飾性的紋樣只是一種藝術，結合了紋樣的裝飾才是可以融入到生活中的藝術品。因此，紋樣與裝飾密不可分。而作為隨著人類歷史文明程序發展起來的一種藝術形式，傳統紋樣裝飾是人類在生活和視覺審美上的巨大突破和進步。從歷史文明的形態和發展來看，傳統紋樣裝飾的發展與時代文明的進步同步，它除了反映出人類文明各時期的生活現狀，更體現出各時期人類的思想形態。因此，隨著人類文明的不斷髮展和進步，傳統紋樣裝飾逐漸成為人類文化的重要組成部分，且不斷對映著整個社會的發展狀況。
（二）傳統紋樣裝飾的分類
數千年來，傳統紋樣裝飾在歷史發展的不同階段會呈現出不同的紋樣，下面筆者將按照形象和表現型別對其進行分類彙總。按照傳統紋樣裝飾的形象，通常可以將我國傳統紋樣裝飾劃分為四大類：動物類紋樣、植物類紋樣、器物類紋樣以及人物類紋樣。也有一小部分其他形象的紋樣裝飾，但總體來說，這四大類囊括了絕大部分的傳統紋樣裝飾。將其細分來看，動物類紋樣裝飾的形象以龍鳳、野獸、魚類為主，象徵著祥和與豐裕；植物類紋樣裝飾通常帶有連續性，紋樣形象多以卷草紋、纏枝紋、寶相花為主，植物形象搭配波形線條、或者桃形的框架組合出現是植物類紋樣裝飾的最大特色；器物類紋樣裝飾多取材於有吉祥寓意的器物，如明清時期元寶、如意、玉石等形象的普遍使用；人物類紋樣裝飾最早出現在圖騰中，此後大量出現在宗教宣傳中。按照傳統紋樣裝飾的表現型別，一般可以劃分為表號型、象徵型、宗教型、文學型以及寓意型等。細分來看，源自於原始社會圖騰符號的表號型紋樣裝飾大多有著符號的意義，這一類影象簡練且極為抽象，其內在的文化價值和符號意義遠超過一般意義上的裝飾紋樣，裝飾價值較低；象徵型的紋樣裝飾有著相對深刻的寓意，這類紋樣裝飾的符號性作用依然佔主導，又具有引導的作用；主體思想為鬼神傳說或宗教信仰的紋樣裝飾，一般歸類於宗教型紋樣裝飾，這一型別的裝飾紋樣往往體現出人民大眾在黑暗社會壓迫下的一種精神寄託，或者是人們追求永生的精神幻想；以人為本思想的出現是文學型紋樣裝飾與其他型別的最大區別，這類紋樣裝飾的題材更為豐富，畫面感也更加強烈；寓意型紋樣裝飾多出現在明清時期，通過巧妙地運用各種象徵的手法賦予美好的事物以吉祥寓意，藉此來表達人們對美好生活的追求。
二、傳統紋樣裝飾應用於校園文化建設中的作用和現狀
（一）傳統紋樣裝飾運用於校園文化建設中的作用
傳統紋樣裝飾運用於校園文化建設中的作用體現在兩方面：一是可以滿足校園文化發展的需求。通過學習中國傳統紋樣，一方面可以使學生了解中華民族傳統文化的精髓，有助於弘揚民族文化；另一方面，傳統紋樣裝飾在校園文化建設中的應用也能夠極大地豐富校園文化的內涵。二是傳統紋樣裝飾運用於校園文化建設中可以促進傳統紋樣裝飾自身的發展。傳統紋樣裝飾源於生活，最終也要回歸到生活中。傳統紋樣裝飾中的許多基本元素都來源於古人的生活，在古代的圖騰、建築中都能看到傳統紋樣裝飾的影子，這種應用和傳承使得傳統紋樣裝飾不斷髮展，並最終形成錯綜複雜的紋樣裝飾體系。因此，在校園文化建設中應用傳統紋樣裝飾，既是對傳統紋樣裝飾的大力弘揚和傳承，也能夠促進傳統紋樣裝飾的發展。
（二）傳統紋樣裝飾在校園文化建設中的應用現狀
第一，人們對傳統紋樣裝飾的認識存在侷限性。目前，人們對傳統紋樣裝飾的表現手法與內容的認識還不夠深入。一方面，人們經常以紋樣裝飾是否採用了民間手法來判斷該紋樣是否具有傳統性；另一方面，有些人片面地追求新鮮感和時代潮流，忽略了紋樣裝飾中所應具有的藝術內涵。這兩種認識阻礙了傳統紋樣裝飾在校園文化建設中的應用。第二，傳統紋樣裝飾的應用脫離於社會生活，導致學生難以接納。作為社會精神文明建設的組成部分，校園文化建設非常重要，且具有一定的獨特性。作為學校精神的載體，校園文化不斷影響著學生，而這些學生是未來社會的主體。傳統紋樣裝飾在校園文化建設的應用實踐中，有的學校隨意引進傳統紋樣裝飾，形式單調、簡單，完全脫離於實際生活，這將導致學生學無所用，以至於與社會脫節；有的'學校所引入的傳統紋樣裝飾中雖然包含了一些生活元素，但是偏離了實際生活背景，往往會讓學生難以接受和吸納其中所包含的一些藝術理念。
三、將傳統紋樣裝飾應用於校園文化建設的對策
校園文化建設是一個系統的文化工程。新時期的校園文化建設要突出導向功能，在細節中體現出傳統紋樣裝飾，並注意校園建設中物質文化形態的呈現。作為傳播知識、弘揚傳統文化的殿堂，學校應該承擔起傳播傳統紋樣的責任。具體來說，將傳統紋樣裝飾應用於校園文化建設中的對策主要有以下兩點：
（一）將傳統紋樣裝飾列入校園精神文化建設中
校園文化建設包括校園精神文化、物質文化以及校園制度等方面的建設。將傳統紋樣裝飾引入校風及學風建設中，可以潛移默化地完成文化傳承的責任。如在校徽和校旗的設計上引入恰當的傳統紋樣；在校訓中結合設計思路與校訓內容輔以說明，讓師生了解傳統紋樣的構成及形成規律。另外，也可以將傳統紋樣的傳承與保護作為學校的傳統，納入學校的規章制度，讓傳統紋樣的學習與傳承成為校園精神文化建設的重要組成部分，並保證學校各部門對此項工作的開展與落實，真正讓師生認識到傳統紋樣中所蘊含的人文內涵與獨特底蘊。
（二）傳統紋樣裝飾在校園生活中的應用
除了在校風、校訓中引入傳統紋樣裝飾的相關概念和理論，學校還應該在日常校園生活中對傳統紋樣裝飾加以推廣和傳播。只有在生活中體現出傳統紋樣裝飾的應用，才能讓學生更好地體會傳統紋樣裝飾的魅力。首先，可以在學校的各種地標位置（如照明裝置、座椅、景觀牆等）鑲嵌一些相關的傳統紋樣圖案，既可以起到美觀的作用，又能給這些景觀裝置烙上人文的印記，從而達到給學生以視覺享受、並喜歡上傳統紋樣裝飾的目的。其次，可以在學校的走廊、過道等處採用回紋進行適當的裝飾，或者在教室窗戶上採用一些恰當的幾何圖形紋樣進行雕刻裝飾；最後，在一些校園裝飾雕塑上，可以選取具有正義、祥和氣息的紋樣進行裝飾。傳統紋樣裝飾在校園生活中的應用和推廣並非難事，但是意義卻非常重大，只有做好這些基礎性的推廣工作，才能夠真正地把傳統紋樣裝飾融入到校園文化建設中，從而達到教育學生和傳承文化的最終目的。
四、結語
傳統紋樣裝飾是中國寶貴的歷史文化遺產。改革開放以來，傳統紋樣裝飾的發展受到國際化的影響，在此背景下開展對傳統紋樣裝飾在校園文化建設中的應用研究，不僅能傳承傳統紋樣裝飾的先進性，還有助於將其發揚光大。作為新時代的接班人，學生應該積極學習並繼承這種傳統文化，並賦予其新的時代特徵，只有這樣，才能保證傳統紋樣裝飾不被時代所淘汰。
作者:王奎莉 單位:南京財經大學