1高校圖書館員繼續教育的內容
1.1良好的個人資訊素養教育
數字時代的來臨要求圖書館員由傳統的文獻管理者和文獻提供者向資訊時代的知識導航員轉變。圖書館員要提高計算機網路知識的水平，具有較強的資訊檢索能力，能夠利用資訊工具獲取豐富的資訊資源。面對網路上浩如煙海的資訊，要進行篩選整合並進行深層次開發、利用和創新，從而為使用者提供更高層次的資訊服務。高校圖書館員在為高校師生服務時要能夠做好參考諮詢、定題檢索、課題查新與研究、資訊編譯和分析研究、最新文獻報道等資訊服務工作。
1.2提高外語水平
隨著數字時代的來臨，利用網路上豐富的資訊資源進行更大範圍、更深層次的網路資訊服務。現代自然科學體系是由西方建立的，而網路上的資訊資源又大都以外語形式表達傳播的，這就要求高校圖書館員具有較高的外語水平，以便能更好地參考國外先進的科技文獻資料，收集大量有價值的情報資訊，做好這些外文資訊的編譯、整理、儲存、服務工作，為學校師生的教學和科研提供參考借鑑，促進國內科學技術的發展，提高高校圖書館的服務層次和服務水平。
1.3加強專業知識教育，完善學歷教育
高校圖書館員的專業比較複雜，數字時代高校圖書館的工作學術性很強，是以圖書館基礎知識與專業技術知識為基礎。因此高校圖書館員要加強對圖書館學、情報學知識的學習，要掌握文獻編目和分類的知識，掌握圖書館資訊檢索知識，不斷培養情報資訊意識，為讀者提供良好的資訊服務。高校圖書館是多學科知識的資訊庫，是各科知識的資訊集散地。在大資料時代，網路上的資訊知識就是一個龐大資訊知識系統，高校圖書館員要對這些龐雜的知識系統進行篩選，分析整合，就需要拓寬自己的知識面，瞭解邊緣學科和交叉學科的'知識，能準確地對資訊進行分析從而為高校師生做好資訊的深層次服務。隨著計算機網路資訊科技的發展，高校圖書館員也轉向更高層次的資訊加工服務。高校圖書館員必須適應時代的發展，通過各種方式獲得更高層次的學歷教育。高校圖書館要根據學歷等級、知識結構、專業水平採取不同的學歷教育，進一步完善圖書館員的學歷，以便更好地為高校師生提供科研教學服務。
2加強高校圖書館員繼續教育的途徑
2.1參加學術交流與科研活動
數字時代高校圖書館肩負著為廣大師生教學科研服務的重任，是以幫助高校師生解決科研學習問題，滿足其資訊需求為出發點的，這就要求高校圖書館員隨時跟蹤使用者的資訊活動。需時刻注意各個學科的發展，瞭解學科行業發展的最新動態，滿足高校師生的資訊需求。高校各種學術交流、講座的機會很多，高校圖書館要鼓勵館員積極參加這些學術交流活動，注意各學科專業的學術發展動態，幫助高校圖書館員及時補充更新學科知識，開拓視野，啟發改變思維，將圖書館的資訊知識服務更上一層樓。
2.2鼓勵圖書館員在職進修
現代科學資訊迅速發展，高校圖書館員要不斷充電學習，才能更好地勝任數字資訊時代高校圖書館工作的需要，因此高校圖書館要鼓勵館員在職進修。例如，讓非圖書館專業的館員重新走進課堂，學習圖書情報專業的學歷課程，系統地學習圖書館相關知識，讓圖書館專業的館員學習相關學科知識，拓寬館員的知識面，完善知識結構，適應高校圖書館發展的需要，為高校師生提供更好的資訊服務。
2.3參加專題培訓或講座
參加各種培訓班和專業講座的學習來不斷提高自己的技術能力[3]，也可以到更高層次的高校圖書館或國家圖書館參觀實地考察，與其他館的館員交流探討業務，學習先進管理服務經驗，在本校圖書館內部可以邀請圖書館專業的人員給非圖書館專業的人員講座，大家共同進行業務交流，將大家在工作中累積的隱性經驗和知識通過交流相互轉化，大家都能獲得知識和業務能力上的提升。
3結束語
在數字時代高校圖書館的作用越來越大，高校圖書館員作為高校圖書館工作的承擔者和實現者，也承擔著資訊的生產、組織、推廣，為高校師生學習科研服務的重任。數字時代對圖書館員的要求是具有跨學科知識和多種能力的複合型人才。高校圖書館員要建立終生學習的觀念，通過不斷的學習及時補充更新知識和專業技能，適應圖書館事業日新月異發展的需要，更好的履行工作職責，盡其所能，向高校師生提供優質服務。