摘要：學生管理工作是高職教育工作的重要內容之一，加強學生管理工作創新是發展社會創新型人才的需要，是提高高職院校教育水平的有效手段。本文結合高職院校學生管理工作所存在的問題，從學生管理思路、學生管理手段、學生管理執行機制以及學生管理工作模式四個方面促進高職院校學生管理工作的創新。
關鍵詞：高職院校學生管理問題創新
學生管理工作是高職院校職業教育的重要內容之一，是促進職業教育發展，維護高職院校安定的重要手段。由於我國高職教育相對於其它高等普通教育起步要晚，並且其大部分是在中專學校的基礎上發展起來的，其管理模式也基本上沿用中專管理模式或者部分參照高等院校的管理模式，而沒有構建適合高職院校學生的管理模式。隨著社會的發展，學生管理工作問題越來越複雜，沒有高職特色的管理模式已經不能適應高職教育發展的要求，因此高職院校的學生管理工作要積極的進行創新發展，以此適應社會的創新發展。
1高職院校學生管理工作創新的意義
1.1推進高職學生管理創新是適應高職職業教育發展的需要
近年來隨著社會對技術型人才需求數量的增長，高職院校對其教育模式、教育理念等進行了一系列的改變，尤其是高職院校的教育更加註重實踐環節，高職教育突破了傳統的單一模式，形成了校企合作教育模式，而這一切都對學生產生巨大的影響，對高職院校的學生管理工作提出更高的要求，對此高職院校需要對現有學生管理進行創新以此適應高職院校職業教育的發展。
1.2推進高職學生管理創新是加強和改進學生工作的內在需要
高職院校學生的自我管理能力相對比較差，尤其是90後的學生，他們的獨立能力更是差，因此對學生的管理工作可以對學生的學習、生活、行為以及意識具有引導作用。網際網路時代的發展，為學生提供了了解世界的平臺、對學生產生了很大的影響，尤其是對於學生的學習生活和性格培養方面產生了巨大的衝擊，學生的個性更加突出，對此如果高職院校仍採取單一的管理模式很難取得一定的成效，因此高職院校要不斷地推動學生管理工作創新。
1.3推進高校學生管理創新是培養創新人才的需要
社會對創新型人才的渴望，要求教育部門要注重學生創新能力方面的培養，而學生創新能力需要教育資源實現創新，以教育資源創新促進學生創新能力的培養，高職學生管理工作作為教育資源管理中的重要組成部分，實現學生管理工作的創新是培養創新人才的基礎，因此只有學生管理工作創新才能為學生創新能力提供良好的環境。
2高職院校學生管理工作存在的問題
2.1學生管理理念還沒完全轉變
一般高職院校是在中專的基礎發展而來或者多所高等職業學校組合而成的，高職院校的成立，並沒有給學院的管理工作帶來多大的變化，學生的管理工作還是使用過去的管理模式，這樣的管理方式在很大程度上與高職院校學生的問題管理不適。高職院校對學生管理工作的理念基本沒有改變，還是由班主任具體負責，學校其它部門沒有行使學生管理工作的權利，學校相關部門對學生管理採取的是行政命令的態度，而沒有服務學生的意識，總之目前高職院校還沒有形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人理念。
2.2學生管理體制不能適應目前的學生管理工作
隨著高職院校生源的日益減少，為了經濟利益，高職院校在選擇學生的時候基本不會考慮學生的學習質量，造成高職院校學生的知識差、他們的學習能力不強，而且生活狀態比較懶散。針對此問題需要高職院校改變現有的學生管理體制，改變單一的班主任管理的體制；同時學生管理理念和教育手段也與目前的學生管理工作存在一定的差距，高職院校為擴大學生就業率，對教育模式在積極地進行創新，高職學生工作由過去的'管理職能向服務職能轉變，對學生的專業專修時間、困難學生的資助方式等進行了改變，而這些工作的改變需要高職院校的管理體制給予支援，但是目前與之相適應的機制和辦法尚未完全形成，原有的學生教育管理模式已無法達到預期的效果。
2.3學生管理方式不夠科學
高職院校在學生管理工作中它們採取的方式基本上是以行政管理方式為主的模式，學校將學生管理許可權逐級的往下放，學校領導負責學生的總體工作，而教師則負責具體的學生工作，學院在學生管理的過程中側重對學生的安全管理，通過各項規章制度約束學生的行為，將學生放置在學院規定好的行為準則中。這樣的管理方式雖然對學生的安全提供了保護，但是其過分強調學生管理的結果，遏制了學生的主動性，導致學生的創新能力不足。
2.4學生管理隊伍專業化水平不高
隨著高職院校生源的不斷擴張，學生管理工作越來越複雜，相對於高職院校學生管理工作需要高職院校付出更多的精力，而所有的一切需要一批綜合素質高、專業知識豐富的專業隊伍。但是目前高職院校的學生管理隊伍普遍存在著思想意識落後、專業技術不過硬的問題，教師對學生管理工作缺乏經驗，他們對學生管理工作僅僅看做一種工作，而沒有形成服務學生的價值觀念。
3推進高職院校學生管理創新工作的途徑
高校學生管理創新，是高校學生管理為適應變化發展的形勢，在繼承傳統的基礎上，依據現代管理科學，遵循學生管理工作規律，在學生管理理念、手段、機制、模式等方面進行變革和完善，以創造一種新的更有效的資源整合正規化的過程。應採取以下措施，加以推進：
3.1樹立以學生為本的管理理念和全員參與的教育管理觀
樹立以人為本的管理理念和全員參與的教育管理觀是高職院校學生管理工作創新的前提，現代管理學把人看做是管理工作的第一要素，它是管理工作的執行者。樹立以人為本的管理理念就是學生管理工作要以圍繞學生而開展，最大程度滿足學生的需求，充分調動學生的學習主動性，創造性。因此高職院校在學生管理工作中要把提高學生的創新能力作為學生管理工作的出發點和落腳點，充分發揮民主風格，讓學生感受其既是學校管理的物件也是管理的主體，讓他們在學生管理中逐漸形成自我管理的能力。同時學生管理工作具有複雜性，單靠教師的管理是很難取得實效，因此需要學校全員參與，充分發揮學校各部門、各人員的積極性，形成多點齊抓的管理狀態。
3.2運用現代科學技術，構築學生管理資訊平臺
隨著計算機技術的發展，網路技術已經在校園得以普及，校園成為網路使用的最密集區域，學生對網路表現出更大的興趣，網路資訊也在影響著學生的思想觀念、行為方式以及心理變化等，高職院校在面對此問題時要學會積極利用現代科技，構建學生資訊平臺體系。一是建立學生資訊管理資料庫，學生管理的前提就是學生管理者要對學生情況進行全面的瞭解，因此院校可以根據網路技術建立網路資料庫，院校管理者可以隨時調取學生的資訊；二是構建學生服務平臺。院校要根據學生愛上網的習性，主動通過網路為學生提供服務平臺，當然服務平臺的構建需要院校遵循平等、互動的原則，以此激發學生的學習主動性，增強學生管理方式的親和力。
3.3建立以學校學院為主體，社群為依託、家庭為配合立體互動的學生管理體系
高職院校學生管理工作是多方面共同合作實現的管理模式。單靠高職院校的努力是不能做好學生管理工作的。因此要構建以學校學院為主體，社群為依託、家庭為配合立體互動的創新性學生管理體系。①學校是學生學習的重要地方，它是學生管理工作的主要場所，學校的各種管理制度直接影響著學生行為和思想的的作用，因此學校的管理工作要積極圍繞以學生為主體的思想，在學生管理工作時一定要充分考慮學生的身心特點以及思維模式，將制度硬性管理與情感柔情因素結合，實現對學生管理工作的實施；②隨著目前大學城的構建，大學城的社群成為學生管理工作的重要組成部分，它是學生管理工作的依託，學校的社群是大學生主要的活動場所，大學生的行為習慣、思想觀念等都會在社群活動中得到改變與發展。因此社群對學生的影響力是巨大的，對此高職院校要加強社群學生管理工作，注意社群價值觀、思想意識形態的方向，以社群管理實現對學生管理工作的間接影響；③家庭是學生的第一任老師，家庭的管理是學生管理工作的重要一部分，家庭對學生的各種行為、思想都具有決定性的影響，因此高校要積極與家庭建立聯動管理機制，通過對家庭管理方式的瞭解，掌握學生的特點進而建立針對性地管理方式。
3.4建設專業化的管理隊伍
學生管理工作離不開管理隊伍，因此高職院校要建設具有高水平的管理隊伍，通過加強對管理人員的培訓增強他們的文化知識水平，提高他們的綜合素質能力；要完善人才培訓管理制度，積極吸引具有管理經驗的教師到本校就業，對於在工作中做出優異成績的要給他們提供較大的發展空間。
作為學生管理者，我們要以高度的責任感、使命感和開拓的思維依據形勢的變化結合學校實際、學生特點，大膽嘗試，不斷探索學生管理工作的新途徑、新方法、新思路，紮實有效地推進學生管理創新。創新是啟用學生管理的唯一出路，是學生管理永葆活力的源泉。