一、兒童舞蹈教學理論教學及其必要性分析
在舞蹈表演中，研究舞蹈表演者心理與生理的配合非常重要，在舞蹈表演中，舞蹈表演者一方面是表演的主體，另一個方面是音樂的客體。所以，應該對相關舞蹈理論有深刻的理解，這樣在舞蹈表演中，才能對錶演者的內部反饋與外部反饋有著良好的控制，並通過不斷調整來予以完善表演。
二、當前兒童舞蹈教學理論教學存在的問題
(一)學科建設急待完善
1、學科建設的科學方面。科學性是準確表達和闡明學科性質與具體內容的基礎，系統性是從學科的準確性與系統性兩個方面而言的。準確性指的是對於學科的一些重要概念與理論有個相對統一、準確的把握。系統性，是指舞蹈學內部主要理論之間，舞蹈學與其他相關學科之間相互融合、滲透，共同形成一個系統的整體。其中，舞蹈生理學、舞蹈心理學與舞蹈技巧學等一些相關學科對於舞蹈學的完善與發展也至關重要，舞蹈在發展過程中對於這些相關學科的融合貫通還需要一個較長的發展過程。
2、學科建設的統一方面。當今，關於舞蹈理論的各種書籍數量並不算少，但是很多對於概念、理論、方法與技巧的確有著不同的理解與看法，缺乏統一性、一致性，有些甚至在理論和實踐方面出現一些矛盾，迫切需要對相關概念及理論進行梳理、總結。目前，不同學校、不同教師之間教學混亂的現象還比較嚴重，需要進行完善系統梳理統一。
(二)學科教學現狀不容樂觀
1、教學模式。目前，兒童舞蹈教學很多采用示範與模仿模式，這種教學模式存在很多的問題，具體表現在它無法針對學生的個體情況，進行有針對性的教學，學生的性別不同，學習經歷不同，性格特徵也不盡相同，單純採用模仿教學很難收到應有的教學效果。在教學中，有些還存在不科學的訓練方法，這種教學雖然在教學方面取得一定的成效，但其不能改變舞蹈表演者的心理調適能力，因此在教學中存在一些問題。
2、教師素質。近年來，兒童舞蹈教學中教師素質相比較之前已經有了較大的提升，但與發達地區學校在教師素質方面存在的`差距仍然很大。具體表現在教師在學歷方面，具有高學歷的教師比重低;同時，影響教師素質的要素更多地體現在教學方法與教學手段上。
3、學校招生規模。由於當今學校招生規模不斷擴大，給舞蹈教育也帶來了很大的壓力，一個教師同時教授多個甚至幾十個學生，由於精力有限其教學手段不能適應每個學生，勢必影響教學效果。
三、完善學校兒童舞蹈理論教學的具體建議
(一)兒童舞蹈教學基礎理論的應用
1、一些生理學基本原理的應用。兒童舞蹈教學要積極利用舞蹈生理學的基本理論為其所用，比如說進行有規律的氣息訓練，增強學生對相關舞蹈呼吸技巧的把握;有的是利用體育訓練方法，提高體質，達到提高掌握舞蹈技巧的能力;特別重要的是利用舞蹈發生的生理原理，將其利用到舞蹈的教學表演之中，將會收到良好的教學效果。
2、一些心理學基本原理的應用。每個人不同，其心理感受以及對外界刺激所做的反應也有所不同，所以在舞蹈心理反應、舞蹈意志、舞蹈記憶、舞蹈思維、舞蹈情感等方面也各自有不同的表現，應培養學生較為穩定的心理素質，為其將來的舞蹈表演奠定良好的基礎。
(二)兒童舞蹈教學方法論建議
1、基本原則與主要方法。當前，很多學生對於舞蹈基本理論與方法掌握還存在不少問題。應該在舞蹈課中加強舞蹈基本原則與方法的傳授，使學生掌握系統的聲樂理論與方法。有些教師在教學過程中，對於教學基本原理與理論重視不足，導致學生在實際表演中，基本功較差的問題時有發生。
2、教習實踐。學生在實踐中會碰到各種各樣的具體問題，包括一些基本原則和基本理論的理解和把握都會遇到一些具體的問題。教師在教學中要注意重點解決學生在實踐中的具體問題，比如說在表演時如何克服心理緊張問題等等。
(三)關於提高教學效率的相關建議
學習效率是兒童舞蹈教學的重要方面，教師在教學中要注重對學習效率方面的引導，對於提高學習效率有幾個建議:首先，明確學習目標，就是在什麼時間段，達到什麼樣的學習效果，要有充分的認識;其次，要制定科學的學習與表演計劃，有計劃分步驟的進行學習與表演;再次，要注重科學方法的掌握與利用，教與學相互促進，共同提高。