本站小編為您提供一篇關於提高高校市場行銷課程學習效果的探討的畢業論文，歡迎參考！
市場行銷課程是高校管理類相關專業的必修課，其綜合性和應用性較強，在市場行銷實踐方面有著重要的指導價值。從學習者的角度，作為在校的大學生，這類課程的學習對於充實其學習的內容體系，增強大學生目前或今後從事市場行銷的相關實踐活動的能力，有很大的裨益。 那麼，從哪些途徑能提高市場行銷課程的學習效果呢？
一、聽課效果
聽課是認知、理解並掌握專業知識的重要途徑，聽課效果取決於多方因素，一方面來自於授課方，即授課主體——教師；另一方面，從學生的角度，也有很多因素會影響到聽課效果。
作為市場行銷專業課程的教師，要考慮講與學之間怎樣建立起良好的溝通關係，自身的專業知識和素養在此會發揮很大的作用。它能幫助學生從聽課中學到與其知識結構能產生連結的知識，而不是難以找到理解和接受的入口。教師要從理論、方法、實踐等角度來闡析市場行銷知識體系的價值、作用及應用途徑，以促成並保持學生的學習熱情，認真聽課並促進學習效果的提高。
學生學習意願的強度、對學習的相關內容的瞭解程度、對教師授課能力的總體評價、對聽課內容的把握能力等都深刻影響到學生的聽課效果。對於市場行銷課程而言，不同專業或不同班級的學生對市場行銷課程的學習意願、對課程的瞭解程度、對教師授課能力的要求以及不同專業的學生對其學習的難易程度，都存在著一些差異性。因此，從學生的角度，怎樣結合不同專業或不同班級的特點來培養學生的聽課意願、聽課能力是非常有必要的。
市場行銷課程是融合了經濟學、管理學、心理學等學科理念和觀點的綜合性應用性課程，作為教師而言，要善於發現市場行銷課程與所授專業學科特點之間的.關係；從基本的理論體系、觀點，研究方式、方法及實踐的角度，找到它們的異同處，著重體現出市場行銷課程的應用層面及價值，來提高不同專業學生的學習興趣；並注重培養學生聽課的方式，結合不同專業或不同班級的學生，在授課過程中對課本內容的標註、課件的利用、筆記的記錄等給予提示，加深對市場行銷課程的理解。
聽課效果是市場行銷課程學習效果的最基本的反映。作為市場行銷專業的教師，不僅要提高講授專業知識內容的能力，還要選取恰當的講課方式、方法，實現教與學良好的互動，形成生動的課堂教學氛圍，讓學生產生積極的學習意願，把聽課看作學習非常必要的組成部分，這樣才能充分利用好課堂的學習時間，提高學習效果。
二、課後習題的複習與應用
市場行銷課程所涉及的學習內容很豐富，與其他相關學科領域有很多的借鑑和結合之處；基本的知識點在各章節都有不同層面的區分，也非常強調應用性。加深對理論和應用層面知識的瞭解，單一的依賴於課堂的聽課來掌握還不足夠，課後習題的複習與應用不可或缺，及時鞏固學習在提高學習效果方面作用顯著。
課後的複習題依各章節的內容不同，有不同的型別，簡要回答的、詳細闡述的、案例分析的。依章節內容的難易程度、學生的自身知識結構，應用問題的難易程度對於學生而言，會表現出一定的差異性。
對於課後習題，市場行銷專業教師要結合不同專業學生的特點，從基本知識點出發，著重強調重難點，對重難點的題目通過詳細解析加以引導，並通過課堂或課後的練習加深理解及應用。課後習題的學習要保持內容的動態性，因課後習題提供了基本的複習範疇及重難點，教師須結合學生的學習特點和學習要求，進一步增加反映目前市場動態資訊的題目，提升學生應用分析能力。另外，市場行銷課程的不同章節的複習題目間，也有很大的關聯性、遞進性和延伸性，隨著講課過程，讓學生學會對各章的複習題目進行綜合歸納，建立起系統分析的思路，對於系統把握所學內容和解決實踐問題都會有很大的幫助。
三、專業期刊的閱讀
專業期刊的閱讀作為課堂教學的補充，其重要性主要體現在鞏固課堂學習效果、開拓專業學習視野、豐富專業常識、提高應用能力上。在市場行銷課程的教學中，教師要明確推薦一些營銷專業期刊，如《市場行銷》、《商界導刊》、《企業管理》、《銷售與市場》等，鼓勵學生多瞭解市場的營銷動態。
市場行銷專業期刊的閱讀，要結合所授不同專業的學科特點，給予必要的閱讀提示，如選擇文章的型別、做讀書筆記、積累案例等，並在課堂教學中安排出適當的教學時間來進行交流和討論。這些點滴的積累對於市場行銷課程授課的全程會產生潛移默化的影響，會逐漸培養起不同專業學生學習課程的興趣，掌握學習的可行性方法，並在一定程度上延續了學生學習市場行銷領域知識和動態的興趣，有助於應用能力的提高。
在閱讀相關期刊的過程中，要特別明確案例學習的重要性。課本案例學習是起點，從這些期刊中能進一步大量涉獵營銷領域的案例。案例是對企業經營和營銷實踐的模擬或再現，培養對案例學習的興趣，學會學習案例及對案例的融會貫通，是提高市場行銷課程學習效果的重要體現。就教師而言，要結合各章節的內容，明確提出一些具體的案例或自選案例，通過資料查詢、課堂討論等學習的過程，可幫助學生學會案例學習的分析方法，加深對各章節主要知識點的理解和把握，為增強整體系統的運用能力打下堅實基礎。
四、營銷方案的制訂
對於學習市場行銷課程的不同專業的學生而言，對於營銷方案的制定目標、步驟、具體實施都要有一定程度的瞭解並要學會應用，這是學習市場行銷課程的基本要求。制訂營銷方案的全程也就是對營銷的理論、方法、戰略、策略的具體應用的過程，是對學生學習能力和學習效果的集會考察。
營銷方案制定宜在開課之初佈置，明確以小組形式或其他形式制定中期營銷方案和期末營銷方案，作為實踐成績的來源；鼓勵學生通過團隊的方式去有計劃、分步驟實施對自擬或指定選題的研究，深入地瞭解實踐，並通過提交營銷方案、討論來交流研究成果。
通過對具體的營銷方案的制訂，可將營銷調研部分、營銷戰略部分和營銷策略部分進行系統的整合，使各部分的知識點與實際具體的案例分析進行結合，能形成不同的有機的組合方式，提出不同的解決方案。不同的解決方案的提出，能反映出學生研究視角的不同，對基本的理論及方法的運用既有相似處又更多的體現了差異性，對尋找出最佳的方案提供了良好的平臺。最為重要的是將學習延伸到課堂之外，需要學生利用課外的時間投入市場調研工作，掌握足夠的一二手資料，對理論與實踐的結合會有更深刻的理解，對解決營銷領域裡的實際問題也增強了應對能力。
綜上，聽課、課後習題的複習與應用、專業期刊的閱讀和營銷方案的制訂，這些課堂內外的學習方式，能達到教學內容和教學媒介的整合，每個環節都有其重要的價值。聽課環節是基礎，課後習題的複習與應用是保障，專業期刊的閱讀是視野延伸，營銷方案的制訂是培養綜合應用能力的載體，通過以上途徑的協同，才能切實提高高校市場行銷課程的學習效果。