摘要:在教學中,教師可以利用表格營造真實的語言情境,引導學生進行充分的聽力訓練,並在此基礎上讓學生開展複述、轉述、造句、對話、總結等活動,從而提高學生口頭表達能力和綜合運用語言的能力。表格是國小英語教學中一個非常重要的教學手段,以其獨有的形式和功能受到了廣大教師的青睞。
關鍵詞:表格 國小英語教學 基本原則 重要手段
《英語課程標準》明確指出,國小階段英語教學的基本宗旨就是聽說領先,讀寫跟上。從這個意義上來說,表格自身的特點就體現了這一理念,它同時滿足了聽、說、讀、寫的要求。表格以其獨有的形式和功能受到了廣大教師的青睞。特別是缺少多媒體的農村國小,表格的作用就尤顯重要。
一、表格的作用
表格作為英語教學的重要手段,它的功能是顯而易見的。第一,儲存資訊的作用。學生通過表格這一媒介,可以將聽取到的資訊做簡單有效的記錄,既是對書寫的檢驗,又為後面的表達打下基礎。第二,輔助表達的作用。對於學生,特別是低年齡段學生來說,根據實際情況的口頭表達是一個比較難的任務,有了表格的輔助,他們就可以根據簡要的記錄進行資訊的重現,有話可說。第三,訓練學生思維的作用。表格的形式簡要明白,通過對要點的記錄,達到了解全域性的目的。在利用表格的學習中,學生不但學會了正確記錄資料的方法,並能借表格做明確的表達,對其思維也是一種很好的訓練。
二、表格的運用
1.在新授階段的運用。新授階段是上課的主題部分,要求學生對新任務有實質性的理解。應該說,教學任務是否能順利完成,在很大程度上同新授環節的課堂結構是否優化預設有關。要讓學生更加積極地參與教學過程。教師的教學設計要新穎,能引起學生的學習興趣。讓學生主動參與學習過程,營造民主和諧的氛圍,為學生主動參與創造條件。
2.在操練中運用。操練是英語課中比較重要的階段,既是對新授的總結和檢驗,也是對拓展和運用的準備和鋪墊。操練可分機械操練和意義操練兩種。機械性操練包括模仿性的練習、替換練習等,主要是讓學生注意並熟練某一意思的基本表達形式,這種練習是在老師的控制下進行的。過程中既要注重句子的表達形式,又要注意句子的實際意義,但操練時仍沒有脫離老師的控制。意義操練是指運用所學的知識進行準交際練習。在假設的情景下進行模擬交際練習,這種練習是在教師基本不控制的情況下進行的。不管是機械操練還是意義操練,表格都不失為一種非常高效的教學手段。
3.在拓展中的運用。拓展從人的自我發展角度看,是指人的知識轉化為人的能力,內化為人的素質的關鍵;它有著承前啟後的作用,人通過這一思維環節,形成對事物的認識,進而在此基礎上進行新的創造、新的生成。具體到我們國小英語學科,就是開拓學生的詞彙量和對句子的理解與運用,擴大學生的思維領域,發展學生的人文素質。在這個環節中,表格還是一個非常有效的手段。
三、表格設計的基本原則
在國小英語教學中,表格雖然是一種非常重要的教學手段。但也要注意使用的原則。一般來說,要體現以下幾個原則。
1.適用性原則。這個適用有兩個層面的意思。一方面,表格雖然是一種比較有效的教學手段。但並不是所有的教學步驟、教學內容都適用。要根據教學的實際需要選擇是否使用表格。另一方面,表格的設計要適合學生的年齡和心理特點,要適合學生的實際水平。比如針對低年級的學生,表格的設計最好以圖片為主,或是以雙語的形式,以吸引學生的注意力,減低難度,激發學生參與的積極性。而高年級的`學生則可以文字為主。教師在設計之初應該充分考慮好其中可能涉及到的交際語言、彙報語言和記錄方法等,包括學生可以用哪些句子問答;如何記錄,可能用到的詞彙或句型有哪些;用那些句子彙報,採取怎樣的形式等。
2.層次性原則。層次性,應該從兩個方面體現。一是學生是有差異的個體,他們對知識的掌握程度不相等。教師在教學設計時,要考慮到滿足不同層次學生的需要來設計不同難度的專案。讓程度高的學生完成全部表格的專案,甚至還可以加上自己的個人觀點;讓程度稍差的學生有選擇地完成表格的專案。二是層次性也指在進行表格活動時,教師要合理分配好小組成員,讓不同程度的學生能相互搭配,共同完成任務。基礎較差的學生往往信心不足,小組活動時愛沉默,教師要儘量多給他們製造合適的語言實踐機會,如簡單的複數、記錄等。
3.創新性原則。創新是教學的靈魂所在。任何教學的手段,只有常新才有生命力。比如,我們在設計表格時一般只列出一些簡單的專案,學生在做彙報時由於自身的語言有限,內容比較單一,效率也不高。這時老師就可以在表格完成之後給學生一些可使用的彙報語,這樣效率就大大提高了。
總之,只要教師能從教學和學生的實際出發,科學合理地使用表格這一手段,學生不僅可以從中感悟和體驗英語,而且能夠啟用思維,開啟心智、大膽想象,發揮創造,在學習過程中獲得認知、情感和行為的全面發展。