摘 要：高中的地理是一門需要學生系統地掌握地理知識的學科，應該以培養學生地理問題研究能力作為本課程的基本理念和教學目標。本文闡述了在高中地理教學中培養學生的研究能力的益處和方法。
關鍵詞：地理教學論文
高中的地理是一門需要學生系統地掌握地理知識的學科，應該以培養學生地理問題研究能力作為本課程的基本理念和教學目標。本文闡述了在高中地理教學中培養學生的研究能力的益處和方法。
一、高中地理教學中培養學生研究能力的益處
（一）提高學生的自主學習能力。
在高中地理教學中，教師通過培養學生的研究能力，讓學生靈活運用自己學過的知識，攻克日常學習中遇到的難點。如果學生通過自主研究，能夠解決自己學習地理過程中遇到的疑難問題，就能樹立起他們在學習地理方面的信心，讓他們對學習地理產生濃厚的興趣，從而提高自主學習的能力。
（二）創新思維方式和學習方法。
學生要運用研究能力解決地理學習中遇到的難點，就必須把腦中儲存的各方面的知識調動起來，互相聯絡，靈活運用，方能達到目的。在解決問題的過程中，學生順便就梳理了學過的知識，把自己所掌握的知識系統化，漸漸地就形成了自己的獨具個性的思維方式和屬於自己的學習方法，學習效率也會隨之得到提高。
二、高中地理教學中培養學生研究能力的方法
（一）培養觀察能力。
培養研究能力的首要任務就是培養觀察能力。有了觀察力，就能發現需要研究的問題。在高中地理教學中，教師不僅可以引導學生髮現地理課本中知識層面的問題，也可以引導他們觀察現實生活中存在的實際問題。例如，在生活中，觀察學校當地的各種自然資源的分佈問題和使用是否合理的問題，當地的.工業佈局是怎樣的，環境保護進行的怎麼樣等。把課本知識與生活結合起來，引導學生關注身邊的事物，發現自己身邊存在的跟地理有關的問題，並能自主地運用課堂所學去研究問題，解決問題。課堂上，教師可以提供一些地圖、表格和圖片等資料，讓同學們觀察並發現資料中的問題，調動他們的積極性。
（二）培養分析問題的能力。
在具有了敏銳的觀察力之後，學生就可以結合生活實際和社會現實，發現身邊存在的問題，並通過自己已形成的良好的觀察思維習慣，對發現的問題進行鍼對性地分析和思考，進行自主研究。分析問題的過程需要查閱大量的資料，可以通過去圖書館借書，也可以上網查閱資料，實在不明白的可以請老師指點迷津。在閱讀了大量的資料以後，先抓出首要因子，再探索次要因子，逐個剖析，由淺入深，最後從各個角度對發現的問題進行全面的分析，為解決問題做好準備。
（三）培養解決問題的能力。
在研究性學習中，需要調動學生解決問題的積極性，激發學生的創造性。在對發現的問題進行了全方位的分析以後，就到了應該想辦法解決問題的環節。解決問題有很多途徑，學生們可以多多學習課本及課外的地理知識，然後自己針對發現的問題設計自己的目標和課題，為自己的課題做調查、實驗和總結，體會創造的樂趣和解決問題以後的成就感。另外，多參加地理課外實踐活動，這有利於提高學生解決問題的能力，豐富學生的地理知識，是對課堂上所學知識的補充和應用。通過參加實踐活動，可以提高學生的地理操作技能和科學探究能力，培養學生們吃苦耐勞的品格，最大的好處是可以使學生對地理的學習興趣更加濃厚。在解決問題的過程中，學生通過對問題的觀察、分析和動手實踐，使課本上的地理知識變得容易理解，有利於學生對課本知識的掌握。
（四）培養與人合作的能力。
地理這一門學科和我們人類的發展聯絡十分密切。在進行地理課外研究性活動的過程中，學生可以聯絡實際，不斷激發出自己的創造潛能，逐步樹立起自己的社會責任感。隨著科學技術的飛速發展，學科之間的聯絡越來越緊密。在一項研究性活動中，往往需要彙集多個學科的知識，強強聯合。所以在高中地理教學中進行自主研究學習時，教師要注意培養學生間的合作能力。每個學生由於親身經歷不同、認識不同、知識掌握程度不同等方面原因，他們的研究結果可能相差甚遠。所以，在進行自主研究學習後，教師要組織學生交流互動，讓他們互相展示自己的個人研究成果。通過交流合作，學生們可以及時認識到自身認知不足的地方，不斷完善自己的知識體系和自主研究方法。在討論的中間階段，教師可以給學生提供個人獨立思考和反思的時間，然後繼續深入交流和探討。通過交流與合作，學生們不僅可以提升自己的表達能力，還能拓寬自己的交際圈。
（五）教師對學生的自主研究成果進行評價。
在高中地理自主研究活動中，雖然學生們已經具備了一定的自學能力和研究能力，但老師也需要對學生的自主研究成果進行及時評價和引導。在學生向老師展示自己的研究成果的時候，老師首先應該對學生的研究成果表示讚賞和鼓勵，因為這是每個學生獨立思考的成果。當然，對於學生研究成果中存在的問題，教師既不能視而不見，也不能嚴肅批評。要細心給予學生適當的引導，讓學生進行更深入的個人思考，最終完善自己的研究成果。當學生在自主研究過程中遇到難題，教師應該幫助學生進行鍼對性的分析，減少不必要的講解時間。
三、結語
提高高中地理教育水平，必須培養學生的自主研究能力,這不僅能夠鍛鍊學生獨立思考的能力，讓學生在思考過程中把掌握的知識進行系統的梳理，便於對知識掌握得更加牢固；還能形成自己獨特的思維方式和適合自己的學習方法，提高學生對學習地理的興趣。擁有了自主研究的能力，有利於學生的全面發展。在學生進行自主研究的過程中，教師要發揮正確的引導作用，為學生答疑解惑，為學生的全面發展儘自己的一份力量。