內容提要:在國中政治課的教學中,要變學生被動學習為主動學習,突出他們的主體地位,充分發揮學生的主觀能動性,實現政治課教學的良好效果,教師應重視對學生學習方法的指導。教師通過在閱讀教材、小結知識點、學會發現、思考、參與及質疑等方面給學生以引導和幫助,讓學生掌握科學的思想政治課學習方法,從而逐步提高學生運用科學的方式方法提出問題,分析問題和解決問題的能力。
關鍵詞:新課改 政治教學 學法指導 學會學習
國中政治科實行開卷考試已有好幾個年頭了,開卷考試是適應以“創新”為核心的素質教育要求所做出的理性選擇。從指導思想上看,是變以知識立意為主為以素質、能力立意為主,關鍵考察學生運用所學知識解決實際問題的能力。所以,在新形勢下,政治教師的一個重要任務之一是引導學生學會學習。學會學習是新課程改革對每個學生的基本要求,教師務必在教授課程的同時教給學生學習的方法,以適應當前教學改革的要求。聯合國教科文組織曾在一份報告中指出:二十一世紀的文盲將不再是不識字的人,而是不會學習的人。因而,政治課教學在對學生進行思想道德教育、知識傳授的同時,必須引導學生掌握獲取知識的方法,從而為學生今後的學習夯實基礎,為學生終身學習提供條件。那麼,怎樣教會學生學會學習呢?根據筆者多年的一線教學經驗,認為要做好以下這幾個方面:
一、指導學生學會閱讀教材
閱讀是中學生獲取知識的主要途徑之一。掌握科學的閱讀方法,提高閱讀的速度和效率,對提高學生的學習成績、應試能力、自身素質都有著十分重要的意義。讀書的方法多種多樣,根據政治課教材的特點和中學生的實際,以下幾種讀書的方法效果較好:
1、依綱閱讀法。即教師依據本節課所要學習內容的要點先列出簡明易懂的自學思考題,讓 學生帶著問題去看書,因為目的性明確,所以學生容易抓住概念,理解觀點,達到熟悉教材,初步培養了其自學能力。
2、粗讀教材法。所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍,是一種較快速度的翻閱法。它要求學生提綱式地把握每一課的`主要內容和整體框架,因為是泛讀,所以在學生頭腦中形成的知識印象不深,對問題理解的通透力不強。從而使學生帶著問題去學習、聽課,併為下一步細讀奠定基礎。
3、細讀教材法。細讀教材即要求學生認真閱讀教材,用點、線、勾、圈等記號劃出基本概念、基本觀點及關鍵詞,理出基本知識結構。能夠比較、聯想本框題新的概念、觀念與所學過的知識的區別和聯絡,將新知識納入原有知識的認知體系中。
二、指導學生小結的方法——綱要濃縮法
綱要濃縮是指藉助一種直觀教具、結構圖表或比較圖表濃縮學習內容,使零散的知識系統化、網路化,使“點”的記憶變成“線”的記憶,“線”的記憶變成“面” 的記憶,形象直觀,重點突出,脈絡清楚。這種方法可以運用於節、課、單元或全書小結。如在教學“我國將長期處於社會主義初級階段”(《思想政治》九年級第一課)時,教學完整課內容後,教師指導學生做如下總結:
初級階段的含義(兩層) 人口問題(表現、對策)
社會主義 為什麼將長期處於初級階段 初級階段 資源問題(表現、對策)
初級階段 初級階段的主要任務 基本國情 環境問題(表現、對策)
含義
可持續發 為什麼要實施可持續發展戰略 展戰略 如何實施可持續發展戰略