摘要：隨著高等職業教育教學改革的不斷深入，藝術設計專業的教育也進入了高速發展的階段。作為藝術設計教育中不可或缺的基礎課程現階段，設計素描不僅要負責培養藝術設計專業學生的造型基礎，還要負責培養學生的創造力。文章對素描課程發展和現狀進行探討並從中探索設計素描的性質和發展規律，期望自己的淺見能更好地服務於設計素描的教學，也期望自己能對設計素描課程教學的改進儘自己綿薄之力。
關鍵字：高職院校；教學改革；設計素描
我國素描以及色彩的教學模式，都是沿用法國和前蘇聯的教學模式。經過漫長的發展，並結合我國特有的特點，形成了自己的固有的理論與實踐的教學模式。儘管其理論和實踐成果伴隨著人類社會文明的不斷進步更新變化著，但是傳統的素描教學法是以純繪畫為培養目的的，傳統教學模式和培養目標已經不適應當今的藝術設計專業發展需要，這就決定了在新時期下藝術設計專業的素描教學，特別是在職業技術教育中，必須進行改革，這樣才能適應現代設計市場的發展。如今高職院校主要以培養應用性人才為教學目的，學生要在畢業後能直接和市場接軌，所以他們面臨的是對形態與空間的.審美性質領悟的結果的再創造，而不是對客觀事物的圖解和再現。學生的操作能力、想象力、反思能力、獨立自主能力和創造精神是我們在教學中要著力培養的。如果我們的教學不能突出職業技術學院自身特色的話，那麼培養出的學生就不能適應現代設計市場的發展需要，無疑會被社會、市場所淘汰。我們要根據時代的新要求和設計教育的發展，把藝術與科學技術兩者緊密地結合起來，及時把國內外高新技術成果引入我們的設計素描教學中來加以吸收和消化，與國際、與社會、與市場接軌，才能對原有的方法體系不斷進行發展性的更新。
一、什麼是設計素描
我們要想探知什麼是設計素描，那麼就要首先知道素描是什麼。素描其實就是造型藝術，它是訓練畫家的造型能力與構圖能力的。那我們設計類的學生學習素描需要掌握的是什麼呢？其實也是如此，但僅僅是如此還不夠，我們還要培養學生的想象力和創造力。那什麼是設計素描？設計素描至今並沒有一個準確的含義。我認為針對不同的設計專業要有一套不同培養側重點的素描課程。比如平面裝潢設計專業，他們的素描課程就應該首先培養學生具有一定造型能力，在此基礎上，對描繪物件在保留其自然特徵、形態的同時，對其進行藝術上的誇張與創造，使它轉變成現代設計中的一個元素，再通過把它打散、重疊、拼貼等藝術表現形式進行重組，使之成為一種獨立的具有設計品質作品。主要是培養學生“設計創意思維”能力，而不是依靠對自然作鉅細無遺的照搬、模仿來傳遞情感的一種素描。當然設計素描並不是只有這一種方法，這只是其中一個教學內容。但是隻有通過這種設計素描的訓練，認真觀察、感受、想象要表達的物件，融入現代設計意識，才能激發、提高學生的創新思維意識，增進其設計素質和審美素養，引導學生從巨集觀、整體和系統的角度去認識素描與設計之間的關係，為今後更好的學習專業課程打下堅實的基礎。
二、設計素描理念的改革
當下“設計素描”或“設計色彩”是流行的論題，但我看了大量這類的書籍發現，現在所謂的“設計素描”都是一種換湯不換藥論調，把明暗或叫做光影素描轉換成以線表現為主的結構素描而已。當然從偏重理性的觀察方法來看還是有益於設計造型能力的提高，但若僅僅侷限於此還是不夠的。所以設計素描並不簡簡單單只是在表現內容、表現方法進新變化就行的，最主要的是理念的變革。
1、紮實的造型能力是設計素描理念的基礎
當下，很多藝術設計專業的學生，包括一些老師都認為，因為電腦藝術在設計領域的廣泛應用，所以素描學習的好壞，造型能力的強弱對設計專業的學生無所謂了。其實這一觀念大錯特錯，素描學習並不簡簡單單是訓練學生的造型能力和塑造能力，更為重要的是訓練學生的空間思維能力、平面構成能力和個人的審美能力。這些能力恰恰是在設計師工作中尤為重要的。如果想更好的訓練這些能力，就必須有紮實的造型能力作為基礎。從近幾年的人才招聘會上了解到，藝術設計專業畢業生在面試時，很多招聘單位都要求面試者現場畫一些草圖，作為考核學生動手能力的一種常用方式。因為用人單位認為電腦也好，設計軟體也好，這些東西人人都有，人人都應會使用，手繪能力的強弱反映了應試人實際設計能力的高低。作為職業技術學院設計專業的學生，更應該強調手繪能力。這樣學生在畢業後才能更好的與市場接軌，與他人競爭。
2、培養學生創造性思維是設計素描理念的核心
訓練學生創造性思維是設計素描理念的核心，是涉及到設計素描教學課程安排的關鍵。素描課只是學生在學習眾多專業課之前的一個基礎課，他起到一個承上啟下的作用。所以我們要在已經培養學生有一定造型基礎之上，充分調動和發揮學生的想象力，讓他們結合要描寫的物件，創作出一些誇張的造型、富有創意的圖形等素描作品。這樣，他們情感可以得到宣洩，創意靈感可以得到啟發，徹底擺脫了傳統思維的束縛，潛移默化地培養了學生的設計創意與表達能力。
三、設計素描教學內容的改革
設計素描教學內容的改革主要體現在描繪物件上、描繪技法上、表現風格上的更新等方面。在設計教學時，就要考慮如何符合高職教育的特點，如何把傳統與現代設計觀統一起來，如何針對不同設計專業設計不同的教學內容等。能夠做到課程內容與現代設計理念、設計市場需求相結合，達到高職教育以培養應用型人才這一教學目的。比如室內設計專業學生在上設計素描課時，教學內容的重點就是要培養學生空間思維能力，空間透視能力，室內效果速寫、傢俱速寫等內容，做到針對性強，與後續課程聯絡性強，符合其專業特點之一教學目標。這樣就可使設計素描教學在一種全新軌道上執行，並有利於調動學生的學習積極性。總之，高職學院藝術設計專業的素描教學作為一門基礎課，它是設計專業課的基礎，同時又要提高學生藝術表現力、藝術修養、創造力和審美能力，從而為培養出高質量、高水平的藝術設計人才和符合現代設計市場需求打好堅實的基礎。
參考文獻:
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