摘要：隨著現階段新課改政策的不斷深入實施，中學各個課程的教學方法都在發生著較大的變化，教學重點開始逐漸轉向素質教育。化學作為中學教學體系中一門重要的課程，不少教師在新課改背景下開始進行教學方法的改革，這在一定程度上改善化學教學的現狀，為了不斷推進新課改政策的實施以及化學教學的改革，提高學生化學素質，本文選擇這一課題進行研究。
關鍵詞：新課改；國中化學教學；改革研究
化學是一門基礎學科，它跟我們的生活息息相關，隨著現代科技的飛速發展，它已經被廣泛的應用於各個領域。隨著現階段新課改政策的不斷深入實施，化學教學的各個程式都在發生著較大的變化，這對國中化學教師提出了更高的要求，因此，我們要重視這一課題的研究。本文首先對新課改背景下國中化學教學的改革現狀進行分析，其次結合國中化學教學過程中存在的主要問題，從而提出相應的策略，希望能夠進一步提高其教學水平，促進學生全面發展。
１國中化學教學現狀
隨著新課改政策的不斷深入實施，國中化學教學與學生學習效率問題開始被重點關注，從整體上看，現階段國中化學教學整體情況較好，但是，其中還是存在這樣或是那樣的問題，這在一定程度上影響到國中化學教學質量的提升，主要內容如下。
１．１教學方法不合理，教學目標不明確：通過調查來看，傳統的教學方法將學生成績的提高作為衡量學生的唯一標準，現階段還是有部分教師採用“灌輸式”教學方法，隨著現代教學環境的變化，“灌輸式”教學方法已經無法適應現階段的教學環境與學生對化學知識的需求，這種教學方法嚴重影響到學生綜合素質的發展，從而導致學生無法進行高效地學習。
１．２不重視化學實驗教學：化學實驗教學在化學教學過程中起著十分重要的輔助作用，學生可以通過較為簡單的實驗從而進行相關化學原理的理解，這樣就可以不斷加深學生對相關知識的印象，例如，Ｈｃｌ和Ｆｅ的化學反應、Ｍｇ條的燃燒反應，等等。但是，通過調查發現，目前還有部分教師不重視化學實驗的教學，讓學生通過自己的想象進行相關知識的記憶，在一定程度上影響了學生實踐能力的培養。
１．３教學內容單一，教師專業素質較低：通過部分學生反映，現階段國中化學教學內容主要侷限於教科書，關於化學方面的教學活動開展的較少，國中化學教學內容較為單一，從而無法調動學生學習的積極性，這導致學生學習效率無法提高。除此之外，我們還發現，部分化學教師專業水平較低，在工作過程中缺乏熱情，部分學校師資力量較為薄弱，這在一定程度上也影響國中化學教學水平的提高。
２新課改下國中化學教學的改革策略
在新課改的背景下，我們要對國中化學教學進行積極改革，從而促進其教學質量的提高，本章節針對上文出現的問題，從而提出以下建議，主要內容如下。
２．１轉變教學理念：新課改政策在為國中化學教學帶來挑戰的同時，也為教學帶來了機遇，因此，在新課改背景下，國中化學教學必須轉變其教學理念，根據新課改的相關要求，確定新的教學目標，這樣才能不斷提高學生學習化學的效率。在教學過程中，教師要對教學方法進行創新，積極鼓勵學生參與到實踐教學中去，讓學生對相關知識進行探索，這樣就尅進一步促進學生對化學知識的理解。
２．２重視國中化學實驗教學：化學知識可以通過實驗直觀地得到結論，學生通過做實驗，可以認識實驗儀器、學習試驗方法、觀察實驗現象、掌握實驗原理。在傳統的教學方法中，化學實驗主要是教師來進行操作，學生在旁邊觀看，這無法鍛鍊學生的動手能力。新課改要求教師要重視學生的全面發展，積極培養學生的實踐能力，因此，在進行相關化學實驗教學的過程中，教師可以在保證學生安全的情況，讓學生自己來進行實驗操作，例如ＮａｏＨ與Ｈｃｌ的滴定實驗。教師在旁邊進行指導，讓學生完成這一實驗的.設計，並進行操作，讓學生對其實現現象進行觀察，從而更好地對ＮａｏＨ與Ｈｃｌ發生的反應進行理解，這樣就可以在一定程度上提高學生的動手能力，促進學生全面發展。
２．３培養學生學習興趣：在進行教學過程中，化學教師一定要注重學生學習興趣的培養。俗話說，興趣是最好的老師，因此，教師一定要將試驗與相關理論結合，不斷豐富教學內容，進而提高學生的學習興趣，例如，我們在進行石蕊試劑這一教學內容時，教師就可以先準備紙張書寫幾個字，然後將這些紙張放在酸性溶液中以及鹼性溶液中，再讓學生進行觀察，這樣就可以很好地進行知識的匯入，從而促進學生學習興趣的提高。
３總結
通過對新課改下國中化學教學的改革這一課題的深入研究，我們可以發現，在新課改背景下進行國中化學教學改革的必要性，通過教學改革，不僅僅可以提高學生對化學的學習興趣，同時還能進一步促進學生學習能力以及教師教學質量的提高，因此，我們要重視這一課題的研究。本文主要對現階段國中化學教學現狀以及其中存在的問題進行分析，最後本文結合國中化學教學的實際情況，從而提出以上建議，希望能夠提高其教學水平。
參考文獻:
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