引言
非智力因素教育是指在教學過程中並不單單以學生的智力作為唯一衡量學生對於知識掌握好壞的標準，而是更加註重學生對於美術的興趣、熱情和積極性的培養。美術本身就是一個即抽象有具象的藝術，並不是簡單將一個物品原原本本畫下來，而是通過自己的繪畫方式和繪畫技巧來展現繪畫者眼中的世界。相對於繪畫技巧對於繪畫的寫實性，繪畫者的個人感受和體會則顯得更為重要。非智力因素的培養有助於加深學生對於美術的感受，讓學生正在的愛上美術，願意主動的進行專研學習。
1.我國美術教育中非智力因素的培養現狀
1.1當前教育的功利性太強。
當前我國的美術教育主要是因為自身文化課的學習成績差，沒有辦法通過大學聯考，於是選擇學習美術以報考一些藝術院校或藝術專業尋求出路。這樣的學生大多是在高二開始學習美術，對美術沒有基礎也沒有興趣，純粹是為了應對家裡，應對大學聯考。據調查顯示目前學習美術的學生當中有88.62%的是為了藝考才學習美術的，其中86.1%不是出於自願學習美術，0.98%的學生在此之前美術是一無所知的[1]。這樣的學生在學習美術的過程中得到學習成果可想而知。學生對於美術沒有足夠的興趣，在進入大學後也不會認真的學習美術，步入社會後大多數學生會選擇和本專業無關的工作。致使我國缺少相應的美術人才，非常不利於我國的美術事業的發展。
1.2忽視學生在美術教學中素質成長。