智力因素與非智力因素

從當前中國小教育現狀看，存在的主要問題是重視學生智力發展，而忽視學生非智力因素培養。中國小生中有相當一部分人缺乏學習動力，對學習不感興趣，沒有學習熱情，克服學習中困難的自覺精神和頑強毅力不足，缺乏對高尚品格的追求精神。非智力因素髮展水平低下的表現比比皆是。因此，必須加強非智力因素的培養，使智力因素與非智力因素和諧發展。就學習心理而言，可分為認知性心理機能系統和非認知性心理機能系統。通常把構成前者的心理因素統稱為智力因素，把構成後者的心理因素統稱為非智力因素。智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等，非智力因素包括動機、興趣、情感、意志、和性格等。智力因素在實際發揮作用時，是作為一個完整的整體發揮作用的；在智力活動中非智力因素各自發揮其獨特的作用，並且各個因素髮揮作用的水平也不一樣。智力因素是智力活動的執行者，是智力活動的作業系統；非智力因素是智力活動的調節者，是智力活動的動力系統。智力因素和非智力因素之間既存在很大的差別，同時又是密切聯絡、互相制約、互為條件、彼此促進的。
學習活動就是智力因素和非智力因素兩個系統共同參與的過程，學習成績是這兩個系統相互協調、共同發揮的結果。智力活動是主動而複雜的心理過程，不僅各智力因素互為聯絡和影響還和其他心理過程錯綜複雜地交織在一起，形成完整的`內部狀態系統，所以不能離開整個心理狀態，孤立地研究智力發展。智力以外的許多心理因素，如興趣、情感、意志等等，雖然不能直接實現認識過程，卻在很大程度上影響認識的過程和結果，影響智力的發展。非智力的心理因素包括興趣、情感、意志等。許多追蹤研究的結果告訴我們，不屬於智力因素的個性心理品質，即非智力因素，對智力發展起著長效作用。學習興趣是學生進行智力活動的前提，是產生學習積極性的主要誘因，如果學生對學習產生了濃厚的興趣，就能孜孜不倦地鑽研、探討、攻讀和創造，廣泛的興趣可以使學生從多方面獲得知識，濃厚的興趣可以使學生注意力集中，思路敏捷，想象豐富，記憶牢固，取得學習知識和發展智力的最佳結果。學習成績差的學生並不是因為他們笨，而是因為缺乏學習的動力和興趣，或者是缺乏積極的情感和克服困難的堅強意志。創造性學習和智力的自主開發，不僅需要濃厚的興趣和積極的情感，還需要決心、行動和頑強的毅力。在學習和發展的過程中，這是艱苦的腦力勞動，必然會遇到各種各樣的困難和挫折，甚至是暫時的失敗，當我們面對困難、挫折和失敗的時候，是迎著困難堅持不懈還是忽冷忽熱，半途而廢，這就取決於你是否有堅強的意志。具備了堅強品質的學生，他們就能夠克服各種困難，迎難而上，堅持不懈地、執著地向既定目標進擊，在堅持不懈的努力中，促進智力發展，而缺乏這種可貴心理品質的學生，掌握豐富的知識和迅速發展智力，是不可能的。