教育教學發展的速度越來越快,為了合理和科學的控制好國小數學教學的各項管理,我們應該在新課程改革目標的指導下,不斷創新教學管理理念,以實現教學水平的提高。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內容摘要】教育教學發展的速度越來越快，為了合理和科學的控制好國小數學教學的各項管理，我們應該在新課程改革目標的指導下，不斷創新教學管理理念，以實現教學水平的提高。本文從提高國小數學的教學質量出發，通過對教學管理內容的分析，利用實際教學案例探討國小數學教學管理及創新的策略。
【關鍵詞】國小數學 教學管理 創新理念
引言
在新課該的指導下，國小數學的教學目標對學生的抽象思維能力、空間想象能力、推理計算能力提出了新的要求，然而在教學管理的實踐中，由於傳統教學體系的束縛，許多教師在教學目標確定過程中存在單一化的弊端，在教學質量管理中存在這效率低下的問題，而在學生管理中又存在教學模式僵化的情況等，而為扭轉這一局面，教師應該利用創新理念進行教學管理。
一、利用創新理念，做好教學目標管理
在新課程改革標準的指導下，國小數學的教學目標也呈現了多元化發展的趨勢，即教學目標從單一的學習目標拓展成為知識目標、能力目標以及情感目標，因此，我們在教學管理中，應該在明確目標的基礎上，不斷挖掘教材內容，以找到目標實施的落腳點，從而保證學生能夠在具體的學習計劃的指導下，和學習任務的激發下，最大限度地完成教學目標，例如在“小數乘整數”的教學管理中，教師應該先確定教學目標，即知識與能力目標為經歷探索小數乘整數計算方法的過程，理解小數乘整數的算理，掌握計算方法，學會簡單的運用;過程與方法目標為經歷觀察、比較、分析、歸納等數學活動，培養學生的語言表達能力，進一步發展學生的抽象思維能力;情感態度目標為體驗數學與生活密不可分的關係，獲得運用已學的知識解決新計算問題的成功體驗，然後教師通過分析教材確定以整數乘法、積的變化規律、小數的性質等知識為基礎的教學計劃，從而保證學生能夠在教學設計中順利完成新知識的學習。
二、利用創新理念，做好教學質量管理
在創新理念的指導下，要想做好教學質量的管理，就要實現教學方法的變革，即通過自主探究、互動合作等方法優化教學過程，以保證教學效率的提高。接下來筆者以“探究式教學”為例，分析國小數學教學管理的創新途徑。首先要提出問題。即學生能從日常現象或數學學習中，經過啟發或獨立地發現一些有探究價值的問題，而教師在這一過程中，要通過創設合理的'教學情境，讓學生對這些問題能夠進行深入的思考，並使學生保持探究問題的興趣和積極性;然後制定解決問題的計劃，即學生在在教師指導下或通過小組討論，提出解決方案，同時能夠根據所要探究的具體問題設計簡單的操作計劃，而教師在指導中不應對學生進行指令性的指導，而是要讓學生利用創新思維完成自主思考;最後，完成評價語反思，即學生利用學生、教師的可靠性評價，對探究學習活動進行反思，發現自己與他人的長處及存在的不足，並根據改進的具體建議，進行及時的修改。
三、利用創新理念，做好學生管理
在現代教育理念中，學生是教學的主體，因此在國小數學教學管理中，我們應該牢記這一原則，根據國小生的身心發展特點以及素質教育的培養目標創新教學策略，從而保證學生能夠在和諧、輕鬆的教學環境中，實現全面發展，例如某教師在“平行四邊形的面積”的課堂教學中，為做好學生管理，進行了以下教學設計：
(1)創設情境引入新課，即利用課件出示教材中的主題圖，同時通過提問，引導學生對已經學過的長方形的面積公式進行回顧;
(2)組織課堂活動，引導學生積極參與實踐探索，即教師讓學生通過小方格計算的方式確定長方形和平行四邊形的面積，並通過猜測引導學生髮現“平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積也相等”這一結論;
(3)提煉總結，即通過對小方格的變動，教師引導學生將平行四邊形的面積長方形的面積建立聯絡，並引導其得出“平行四邊形的面積等於底乘高”這一結論，而通過這一課堂過程的優化，學生可以充分發揮其主動性，並在課堂互動中與教師建立平等和諧的關係，從而為教學管理奠定基礎。
四、利用創新理念，做好教師管理
在創新理念的指導下，我們要想做好教師管理應該從以下幾點入手：
(1)做好集體備課。在資訊技術的支援下，國小數學的集體備課無論是從形式還是從內容上都出現了新的特點，因此，教師在備課中，應該主動利用資訊科技，建立電子化備課平臺，以方便教師的交流與資源的共享;
(2)做好國小數學的教研活動。教學研究是深化國小教學內涵，拓展教學內容的重要途徑，因此在教學研究中，我們要根據學生的特點、素質教育理念以及教學實際確定研究課題，組織教研組人員進行研討，並對研討的過程、內容進行監督與記錄，以保證研討的成果;
(3)不斷提高教師的綜合素質，即在教師管理中要通過綜合培訓等方式提高教師的業務素質和職業責任感，從而保證教師在深入理解新課程改革內涵的基礎上創新教學方法。
五、結論
總之，在新課程改革標準的要求下，進行科學的教學管理已經成為提高教學效率的必然要求，因此，我們在國小數學的教學管理中應該創新理念，通過對教學目標、教學質量、學生、教師等教學要素的管理，實現教學水平的提升。
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