在經濟知識一體化的時代，創新是一個國家發展的強大動力，是社會進步民族崛起的希望，我們知道經濟的發展靠的是企業的創新，創新的企業需要的是創新的思想和具有創新意識的人才。高校作為培養人才的重要陣地，是培養創新型人才的主要場所。因此，在大學教育中激發學生的創新意識，培養高素質、綜合型人才是當前大學教育的首要任務。而創新教育的內容是多方面的，包括創新意識、創新思維、創新技能等，它是一項系統的綜合教育過程，需要各方面的協調合作、共同推進。其中，個性培養和興趣開發是創新教育的基本內容，它能夠引領大學生的思想，提高大學生的意識。同時，積極的評價激勵機制也對創新教育具有外部促進作用，它能夠激發學生的創新熱情，樹立大學的創新教育信心。
一、重視大學生的個性培養
（一）大學生創新教育離不開個性培養。
在教育教學中，個性屬於心理學所研究的課題，是指一個人在社會生活中所形成的比較獨特的心理傾向和心理特徵，它具有相對穩定的特徵。個性培養是指在教育教學的過程中，通過各種手段來喚醒和激發學生自身所具有的特性，因為每個人的個性會存在差異性，因此個性培養要做到因人而異、因材施教。其具體的培養內容包括個體的能動性、創造性和自主性。個性培養對於樹立學生的創新意識，提高大學生的創新能力具有重要的意義，一是個性培養有利於大學生創造性品質的養成。二是個性培養有利於引導大學生創造性思維的發展。三是個性培養可以構建大學生創造性的知識體系。
（二）大學生個性培養的具體實施措施。
在當前的高校教育中，大學生的個性培養教育還處於起步階段，還沒有形成系統的教育教學模式，缺乏基本的教學實踐經驗。雖然在一些社團活動、大學生實踐活動中，個性培養教育有所涉及，但缺乏基本的指導思想和統一的管理模式，因此，個性培養教學顯得較為鬆散，並沒有起到真正的.效果和價值。另外，教學激勵措施發展滯後、教學評價不夠科學、教學手段相對匱乏也抑制了大學生個性的培養。針對當前大學生個性培養教育的現狀，可以提出具體的實施措施：一是轉變思想觀念，樹立大學生個性培養的具體目標。高等教育院校在教學之初就應該引導學生樹立自己的人生規劃，讓每一個學生結合自己的具體情況制定自身的人生目標，在目標明確的基礎上，讓學生一步步做好每一件事，以追求卓越的精神去對待所有的工作和學習，使學生逐步樹立思想上的成就感和榮譽感。二是構建積極的校園文化，為大學生的個性培養營造良好的環境。個性培養除了在具體教學實踐中得到鍛鍊以外，營造濃厚的氛圍也是重要的培養手段。高校要把大學生個性培養的目標提高到重要的高度來對待，可以形成校園標語或者校訓，來形成統一的教育思想，使學生在潛移默化中受到感染。三是建立良好的管理隊伍，做好大學生個性培養的具體工作。大學生個性培養工作並不僅僅是教師的任務和工作，還可以充分發揮學生的作用，建立學生輔導員、學生團委等學生管理教育機制，通過學生組織的引導教育，促使大學生個性培養得到有效推進和提升。
二、重視大學生的興趣開發
在大學教育中，影響大學生創新能力的因素是多種多樣的，其中激發學生的興趣是最關鍵的因素，興趣開發對於大學生創新意識的培養具有重要的意義，只要學生產生了積極的興趣，才能引發學生創新的慾望，激起學生探究知識的熱情，從而使學生能夠主動學習，積極投入到創新教育中。具體的興趣開發措施可以從以下方面入手：
（一）從高校角度來看，要重視課程設定。
各大高校要根據實際情況，增添能夠確定學生未來職業發展的教學內容。尤其在制度構建上，要建立選修課、學科轉換等方面的學習培養框架，實現學科知識之間的融合貫通，從而為大學生的興趣開發奠定基礎。
（二）重視教師對於學生教學的積極引導。
作為高校教師要想開發學生的興趣，首先實現教學內容上的優化性，注重知識與實踐的緊密聯絡，大學生往往都會在實踐學習中建立求知慾望，提高學習積極性，如果高校教師能夠在教學中把知識與實踐有機結合起來，就會引發學生的探究慾望，誘匯出學生的創新意識。其次，教師可以拓展教學的相關知識。將大學內容與當前的科技前沿聯絡起來，實現知識的先進性教育，也從一定程度上激發了學生學習的興趣
（三）提高教師自身的教學水平。
高校教師要積極轉變教學理念，建立平等、民主、和諧的師生關係，營造學生興趣開發的良好環境，使學生能夠在和諧的教學氛圍下，培養創新精神。同時教師還要注重教學方法的改進，充分利用現代資訊技術手段，來激發學生的學習興趣，提高學生的創新意識和能力。
三、建立科學的創新教育評價機制
科學的評價機制和良好的激勵教育，是培養大學生個性品質、開發大學生興趣的重要基礎和保障，是實施素質教育的重要手段，科學評價體系和激勵機制的建立，對於培養大學生的創新意識，營造創新教育環境具有重要的意義。評價和激勵的主要目的在於激發學生的良好行為動機，充分調動學生的積極性和創造性，促使學生的個性潛能得到充分的發揮，從而培養創新型的大學生。具體應該從以下方面開展：一是建立獎學金制度。每一個學生的創新潛力是無窮的，獎學金是激勵學生進步的重要手段，通過獎學金獎勵機制，可以促使學生主動學習探究，激發學生創新教育的意識，獎學金的設定，要按照功能進行科學有效劃分，建立科學的評選條件，以激勵學生的創新發展。二是將物質獎勵和精神獎勵結合起來。當前的大學生大都以團隊創新為主，我們在建立物質獎勵的同時，要注重對於學生創新團隊的激勵，讓大學生在具有物質保障的基礎上，重視大學生榮譽感的鼓勵，以促進大學生的創新教育。三是營造氛圍，建立自我激勵。創新教育不單單靠的是學校、老師的外部引導，更重要的是學生自己要建立積極、向上、勇於探索的精神，要樹立開拓創新的意識，使學生自己能夠感受到自我的價值體現，建立創新的自豪感和責任感，從而更加積極投入到創新教育中，提高教育的有效性。總之，大學生創新教育是今後高校教育的宗旨和方向，重視大學生創新教育對於提高高校教育質量，提高大學生素質具有重要的意義，為此，我們一定要重視大學生的個性培養和興趣開發，發揮大學生的主觀能動性，為實現創新教育奠定良好基礎。當然，大學生的創新教育並不是一項簡單的工作，需要高校的教育工作者立足現實，總結經驗，逐步摸索和探究大學生創新教育的新手段，為培養新時代的高素質人才而不斷努力。