摘要：新課改對很多中學教學工作提出了新的要求，一些中學的體育教學工作，迫切需要通過創新的方式適應新課改的要求，分析中學體育教學的現狀，並對創新教育的主要實施方式進行規劃，是提升很多中學體育教學質量的關鍵性舉措。
關鍵詞：新課改；中學體育教學；創新教育
中學的體育教育是提升中學生身體素質的重要教學工作，在這一階段，學生的身體正處於快速變化的關鍵階段，而不同學生之間的身體素質存在差異，對中學體育的教學工作造成了很大的困難，因此，對中學體育教學進行形式和方法的創新，能夠很大程度上提升中學體育的教學質量。
一、實施中學體育教學創新教育需要注意的問題
中學的體育教學工作是一項複雜的工作，在進行創新教育的普及之前，必須對創新教育中尚未進行實踐的理論進行充分的實踐，並充分總結經驗，促進中學體育教學工作接近體育教學的真實目的。要在進行創新教學之前，對學生的身體素質情況進行調查，瞭解學生體質狀況的差異，並以此為基礎，對不同身體素質的學生進行體育課程的設計。對身體素質較好的學生，可以將具備較高難度的專案設定為學生的實踐專案，而在對身體素質並不理想的學生進行活動內容設定之前，要保證學生能夠充分不適應體育活動的要求，避免學生身體出現不適狀況[1]。要對學生的身體潛能進行了解，允許學生在身體允許的情況下進行更高水平的體育活動，使學生的身體潛能得到更好的開發，並提升對體育活動的熱情。要允許學生根據身體的'實際情況對體育鍛鍊的內容進行規劃，以便學生在體育活動方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進行體育教學整體安排的過程，需要保證每一位學生的充分參與，不能因某些學生的身體素質較差對其進行批評，使學生的體育學習能夠在充分的鼓勵下實現學習等級的提升。
二、新課改下中學體育創新教學需要注意的問題
（一）教師加強對體育活動演示細節的重視
教師除了要對體育教學的形式進行創新，也要對體育教學的內容進行創新，在進行新型體育活動的教學之前，教師需要首先對內容進行演示，並且將活動需要注意的細節進行說明。要採用術語和白話相結合的方式進行體育活動的說明，並且對活動的主要原理進行講述，使學生對體育活動的主要內容加深理解[2]。教師可以在學生進行演示的過程中，加強對學生的指導，並根據學生的具體學習情況，對學生進行差異化教學方案的制定。要保證新型體育活動具備足夠的健身意義，以便學生在活動當中真正實現身體素質的增強。
（二）科學進行體育教學學生小組的劃分
教師在完成體育活動演示和講解之後，要安排學生對所講述的內容進行實踐，實踐的時間安排要保持在5—10分鐘之內，教師要在此期間對學生的學習情況進行全過程的觀察，並按照教學的計劃，對學生進行指導。教師要在完成學生分組之前，將每個小組當中演示情況優秀的學生設定為組長，讓其督導小組其他成員進行體育活動[3]。組長的選定可以允許小組成員自行選取的方式進行認定，並最終由教師通過審查。教師要加強對學生好奇心和展示慾望的重視，採取競賽的方式對不同小組的成員進行體育測試，使學生能夠在競賽當中得到充分展示自我的機會，並加強對集體和榮譽的認同，促進學生在其他領域更好發展。
（三）科學進行勞逸結合的教學模式設計
教師在進行教學內容的設計之前，需要保證體育課程具備勞逸結合的特點，既要保證體育課程能夠充分提高學生的體制，也要保證學生的體力消耗情況在身體可承受的範圍之內。教師可以對課程的時間進行安排，將每次課程的三分之一左右的時間設定為遊戲時間，允許學生以體育活動的方式進行遊戲，遊戲的具體內容，教師可以充分徵求學生的意見，在學生完成遊戲內容的演示之後，教師需要對遊戲的內容是否具備健身特點進行判斷，並根據課程安排的情況對遊戲進行相應的調整，使學生在遊戲的過程中充分緩解體育鍛煉和競賽帶來的緊張壓力，使學生能夠對體育課程保持高度的興趣，並將快樂學習作為體育學習的主要方式。教師要對學生進行創新教學之後的真實想法進行了解，保證對每一位學生的具體情況和意見具備真實的掌握，以便學生可以將體育活動和興趣愛好歸為一體，避免學生將體育活動納入學業負擔的範圍，使學生充分熱愛體育教學內容。
（四）注重學生體育創新教學的思維啟發
教師在進行創新教育的過程中，不僅要注重學生的身體素質培養，也要注重學生的思維培養，要允許學生參與到教學內容的創新中來，教師可以將學生作為教學內容創新的主要發明者，教師僅僅對學生提出的意見和建議進行修改和完善，這樣一方面能夠保證學生對自己發明的體育教學方法具備濃厚的興趣，也能保證學生在自主發明的過程中獲得創新思維的培養。教師要將智力和體能開發放在同等重要的層次，不能僅僅組織學生進行跑步等簡單枯燥的健身活動，也要保證學生在進行體育活動的過程中，能夠得到思維的訓練，以便學生能夠加深對體育活動意義的理解程度，在日後的生活中將體育活動擺在重要的地位。新課改是提升中學體育教學質量的重要改革舉措，在新課改的背景下，對學生體育活動所需要進行的創新教育進行分析，並研究教師在進行創新教育過程中需要注意的問題，對提升體育創新教學的質量至關重要。
參考文獻：
[1]張健.關於體育教學中創新的思考[J].新課程(教師)，2009，(04).
[2]呼延學梅.淺談國小體育教學創新[N].延安日報，2009.
[3]劉利鋒，阮利民.對體育創新教育課程方案的幾點建議[J].瀋陽體育學院學報，2004，(10).