21世紀的資訊技術的發展以及在教育教學領域的全面應用，必然導致包括教學模式、教學內容、教學手段和教學方法的深刻變革，並最終導致教育思想、教育觀念乃至整個教育體制的根本性變革。要求教師必須提高自身的創新素質，成為創新教育的楷模，必須能夠有效地進行創新性教育教學和管理．素質教育的目的，是培養更多的具有創新能力的人才，但在提高素質教育、培養創新人才的過程中，要注意到價值觀對素質教育的影響，健康的價值觀念，可以讓學生從小就樹立遠大的理想，使他們敢於和勇於承擔起社會的責任，從而培養出不僅具有創新能力，而且也具有良好道德的社會主義現代化建設的有用人才。
一、創新教育的意義與內涵
創新教育，其目的是使中國小生作為一個獨立的個體，通過教育能夠善於發現和認識有意義的新知識、新事物和新方法，掌握其中蘊含的基本規律和特徵，並獲得相應的能力，為其長大後成為創造性人才奠定全面素質基礎．而在基礎教育階段，培養中國小生的創新意識，創新精神、掌握科學知識和科學方法，培養綜合運用知識解決實際問題的能力、批判精神和探究、創新教育就是在實施素質教育的過程中以創新精神為核心，重點培養中國小生的創新思維能力、創新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。這是創新教育最為根本的目標和任務．因此，在教育實踐中，應正確把握創新教育與素質教育的內在關係，在全面實施素質教育的基礎上開展創新教育，讓創新教育成為學生所向往的素質教育的'一種新境界。
二、當前基礎教育存在的弊端
目前，基礎教育在培養目標、課程設定、教育方式、教育評價等方面存在著一些問題，不利於對學生進行創新素質的培養。其弊端存在於：
1、在培養目標上，首先大家只是重視學生應試能力的培養，而忽視學生實踐能力的培養；對學生知識素質的要求過高，忽視學生思想品德的教育。
2、在課程設定上，只重視書本知識，輕視社會實踐，學生知識面狹窄，沒有針對學生心理髮展的特點與規律來科學地設定課程。
3、在教育方式上，只注重知識傳授，缺乏對創造性思維能力的培養．創造性思維能力是創新能力的核心，這樣做就直接扼殺了學生的創新能力．限制了學生的視野，壓抑個性發展．這就壓抑了學生獨立思考和獨特的思維能力，教師照本宣科，學生死記硬背，忽視實踐訓練，致使學生的動手操作能力得不到有效的培養和訓練。
4、在教育評價上，只重視學生思想、知識的評價，忽視學生能力，特別是創新能力的評價；在考試中只重視筆試，知識簡單再現的題目多，運用學科理論分析問題與解決問題的題目少，而口試、讓學生動手操作的考試形式很少運用，這種考試方式導致學生讀死書、死讀書只滿足於對知識的簡單再現能力明顯不足。
三、加強創新思維教育
創新思維是創新教育的重點，創新思維能使學生深刻地、高水平地掌握知識，並能把這些知識廣泛地遷移到學習新知識的過程中，使學習活動順利完成。基礎教育具有實施創新教育的有利條件，特別是課堂教學是實施創新教育的主渠道，要啟迪學生的創新思維，關鍵是提高課堂教學的效率，其中教師的教學方法是非常重要的方面。在教學過程中，凡是能引起學生自己思考的便是啟發思維的有效方法，因此，教師要根據具體情況選擇積極、有效的教學方法，因勢利導，鼓勵學生大膽質疑，積極探索問題；利用活潑多變的教學形式，開拓學生思路，培養學生敏銳的觀察力和大膽想象的能力。切實有效的思維訓練是培養創新思維的又一途徑，教師可以在教學中引導學生多角度、因此實踐性的思維訓練具有超前的和普遍的指導意義，充分發揮課堂內外教育空間的作用，教給學生科學的思維方式，對於培養學生的創新思維、提高課堂教學質量都具有極大的意義。
四、提升教師自身素質
作為基礎教育實施者的教師，不僅要具備善於獲取、接收和應用新知識的能力，更為重要的是必須學會創造與運用新知識去培養塑造具有創新意識的人才，未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。近年來教學媒體的改進速度加快，其科技含量越來越高，從幻燈、投影發展到遠端教育、計算機網路教育、多媒體教學和微機教學，新媒體傳遞資訊總量大，
對學生感官刺激強烈，尤其能使學生感受到科技和資訊發展給人的生活方式帶來的革命，從而調動學生的思維靈感，培養學生的好奇心和創新意識。教師要具備獲取知識的能力和適合自己特點的科學治學方法，並能夠運用現代資訊處理技術，不斷更新、調整自己的知識結構，建立廣博的科學知識體系，以保證課程教學。因此新的教育必須是包含新的教學手段和多層次、多樣化教學方法的，教學過程不僅是傳遞資訊，而應該包含啟發思考，促進創造的內容。
五、結語
創新教育作為實施基礎教育的關鍵，不但是知識經濟時代和社會發展的需要，也是應對日趨激烈的國際競爭和人全面發展的需要．在基礎教育階段實施創新教育。已是歷史的必然．將創新教育作為當前基礎教育的核心目標，會涉及到學校和社會的方方面面．創新型的學校環境是開展創新教育的前提。創新型的師資力量是實施創新教育的關鍵，創新型的教學方法是推進創新教育的保障．創新教育是素質教育的重要組成部分，是以培養創新人格為核心，以培養學生的創新意識、創新精神、創造能力為基本價值取向的，是帶有全域性性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求。培養學生的創新能力是教育的根本目的，是素質教育的核心內容，也是衡量教育成敗的重要標準。基礎教育是教書育人的根本環節，肩負著培養創造性人才的重大使命，創新教育應該成為基礎教育的靈魂和終極目標，因此，在基礎教育階段實施創新教育，也是一個複雜的系統工程，需要我們付出艱辛的努力，我們理應合理開發基礎教育的創新機遇，培養學生的創新能力。