一、“創新”的必要性與可行性分析
1. 創新的必要性分析。
（1）構建創新型國家的人才基礎在於具有創新意識和創新能力的碩士生。在創新型人才的培養中，碩士生的培養處於基礎地位和關鍵環節。碩士生畢業論文是培養學生綜合運用所學的基本理論知識和實踐技能解決實際問題能力的一種基本教學形式。碩士生畢業論文的創新能力和深度，不僅是對學生四年的學習成果和綜合素質的檢驗，也是對教師四年教學質量所進行的全面、綜合檢驗。
（2）高等教育的培養目標決定了必須將培養碩士生的創新意識和創新能力放在首位。培養學生解決問題的能力，發展學生的創新能力，是當代學校教育的重要任務，尤其應該成為高等教育的重要目標。教育部和財政部聯合釋出的《教育部財政部關於實施高等學校碩士教學質量與教學改革工程的意見》明確提出，要以創新教育統領碩士教學質量與教學改革。碩士生畢業論文作為碩士教學的重要環節，在提升碩士生的創新意識和創新能力方面有著重要的作用和意義。
2. 創新的可行性分析。
（1）大學碩士階段是大學生綜合素質飛躍提升時期。大學碩士階段是大學生從青年中晚期向成年期過渡的轉折時期，一方面，他們的心理品質全面完整地發展起來，逐步確立了自己的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，大學生頭腦中固有的東西少，思想活躍，容易接受新思想、新資訊。在畢業論文寫作中，學生們被要求針對專業領域的某一問題、某一現象進行解釋和分析，併力圖找出解決問題的有效途徑，這正好具備研究型、實踐型學習方式的基本特點，有助於實現學習方式從傳統的單純理論向新型的理論與實踐相結合創新模式的轉變。
（2）大學碩士階段是大學生思維發展最活躍時期。大學時期，剛好是大學生由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段，並且在常規性思維繼續發展的同時，創新性思維也在發展。大學前三年學習的主要任務是繼承前人已經積累起來的知識經驗，其思維活動基本上屬於常規性思維；大學四年級則是大學生在掌握了系統的專業知識的基礎上，通過畢業論文載體實現其早已萌芽了的創新慾望的階段，他們不再滿足於接受已有的知識，更強烈地表現出改造社會、創新社會的願望，而畢業論文環節就剛好契合了大學生實現自我價值的目標。
二、“創新”質量控制點的內涵
1.思維創新。思維創新，是論文創新的前提，也是創新能力的重要表現。畢業論文的創作過程，也是培養學生獨立思考能力的過程，嚴令禁止抄襲別人的文章。大學生在就業實習中耗費了大量的時間和精力，在撰寫論文時常常出現組合改編他人的論文的現象。鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統封閉式思維模式，積極提倡新思維。
2.科研創新。畢業論文是學生根據自己專業實際，在教師指導下獨立進行科學研究的過程。要寫作出優秀的畢業論文，不僅要有厚實的理論基礎，還要具有刻苦鑽研的精神，更重要的是要有較強的科研能力。在畢業論文質量管理中，要培養學生刻苦鑽研的精神，鼓勵和激發學生創新，勇於提出自己的觀點，做到層次清晰，結構合理，論證充分。
3.技能創新。畢業論文的創作，不僅要求在理論上創新，而且要求在實踐上創新。這種實踐創新，主要表現在用新方法或資料分析、解決實踐中的難題。由於財會專業屬於實踐性、應用性較強的專業，更需要在技能上創新。僅就論文寫作而言，對研究的課題要用財務資料來進行分析，通過資料處理，經驗論證，揭示事物的規律或本質。
三、構建以“創新”為核心控制點的質量控制體系的原則
1.以“問題”為導向的原則。科學家愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要……提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看待舊問題，卻需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。”碩士生限於知識結構和理解能力，解決問題的能力可能會有所欠缺，但是首先要培養他們的“問題”意識，即關注理論和現實社會經濟管理中的“問題”。提出有意義和有價值的問題，這是創新的第一步。提出問題之後，在解決問題的過程中，定能培養出解決問題的能力。
2.以“結果”為目標的原則。從結果來看，畢業論文是碩士四年學生學習和教師教學成果的集中體現，涉及教和學的雙方，對畢業論文的質量控制體系的設計，不僅要對學生和學生寫作論文過程的控制，還要對老師教學和老師指導論文過程的控制，只有在全程、全方位控制的基礎上，才能製造出合格的產品--優質的畢業論文。在整個體系的設計中，要以“創新”為核心，以“畢業論文的創新”帶動教學過程的“創新”和“優化”，形成完整的畢業論文質量控制體系。
3.以“方法、素材”為保障的原則。畢業論文的創新，不僅表現在選題、觀點要新穎，還表現在結論要獨特，要想保證兩點，其中間環節的論證必然要創新，因此，論證的材料要創新，論證的方法要創新。所用的材料要新鮮，要把新的事實、新的思想觀念作為素材使用；把已經存在，但未被發現未引起人們普遍重視的事物作為材料使用；從新的角度使用人們已經比較熟悉的材料，把材料所蘊涵的新意揭示出來，做出新的解釋，使陳舊的材料成為有新意的材料。所用的論證方法要創新，進行前人尚未做過的實證性研究工作，對某一問題進行首次綜合性表述，將某一方法應用於新的研究領域，應用不同的方法論進行交叉學科的研究等。
四、設計以“創新”為核心控制點的指標評價體系
1.體現“創新”質量控制點的指標。根據碩士生的.創新層次和能力，設計能夠體現創新的指標，賦予不同的權重。對於碩士生來說，選題的創新相對可行，賦予了18%的權重，而觀點的創新對於碩士生來說相對較難，賦予的權重相對較低，為5%。
（1）論文選題的創新。畢業論文題目的選擇是保證畢業論文質量的關鍵性環節，選題合適，有利於論文寫作的順利完成，可以說好的論文選題是論文寫作成功的一半。一般來說，財經類論文的選題，可以遵循以下幾個原則：一是專業為本原則。學生要充分考慮財經專業的特點，將專業和個人興趣相結合，選擇與財經專業密切相關的論題，符合專業培養目標，體現綜合訓練基本要求。二是小題大做原則。題目的選擇要考慮學生自身的實際能力和外部條件的限制，儘量小一點、實一點。三是創新原則。論文應該具有創新性和時代感，即在理論上要有所突破，對實踐活動的研究要有新認識，反映時代的要求。根據這三項原則，在“選題”指標下細化三項指標：專業培養目標、工作量與難度、理論結合實踐，並分別賦予5%、5%和8%的權重。碩士生要通過學術研究，解決理論上、學術上某個重要問題，有所創新、突破，是比較困難的。而結合實際選題，尤其是財經類專業應用性較強，用已學過的理論知識分析解決現實社會問題，開展自主創業模擬實驗等專案研究，則針對性強，材料豐富，也容易寫出水平和特色，因此，在這一指標上賦予了較高的權重。
（2）論文觀點的創新。撰寫畢業論文，要有自己對題目的獨到見解和看法，而不能人云亦云，簡單地重複別人的說法。對與選題相關的理論或實際問題要有較深刻的認識，有新的見解，有一定的創新性，但如果在選題時真正做到了真題真做，深入社會、企業，掌握第一手素材，就極有可能找到所研究的實體存在的現實問題，提煉出解決問題的新辦法，新措施、新觀點。
2.保證“創新”質量控制點的指標。保證“創新”質量的指標，主要包括文獻綜述、論證等。
（1）論文論點“創新”保證指標--文獻綜述15%。文獻綜述可以保證學生在借鑑學習別人的研究方法和研究成果的基礎上，熟悉該題目的研究前沿動態，為選題、論點的創新打下基礎。一篇全面客觀的文獻綜述，畢業論文的創新就保證實現了一半，因此這一指標賦予了15%的權重。
（2）論文字身“創新”保證指標--論證。保證學生畢業論文的創新需要嚴格的論證過程才能夠實現，這就要求學生在論證方法及論證材料上要有所創新。論證方法的創新，即選擇研究實體的樣本資料，運用所掌握的專業基本理論、基本知識和基本技能分析解決相關實際問題；或者，對某一問題進行綜合性表述，將某一方法應用於新的研究領域，應用不同的方法論進行交叉學科的研究。論證材料的創新，即畢業論文的創新，不但選題、觀點要新穎獨特，所用的材料也要能給讀者以新鮮感。採取恰當的論證方法，藉助新穎的論證材料，是論文論點創新的強有力佐證，應當賦予無法比擬的高權重17%和15%。（3）論文形式“創新”保證指標--邏輯結構、學術規範與寫作水平。論文的形式是指論文的邏輯結構和語言格式。在邏輯結構上，目前普遍存在的問題有：一是沒有圍繞選題安排論文結構，寫作重點不明確或有誤；二是思路混亂，結構鬆散，特別是寫作切入點不明確，各個部分聯絡不緊密，層次不清晰。這樣會嚴重製約論證的有力開展，論點的創新難以顯現。在學術規範與寫作水平上，保證學生能夠形成基本的學術道德，尊重他人的研究成果，正確標註引用的參考文獻。行文表述規範，語句通順，標點、符號、計量單位、圖表等的運用和引用均符合各國家標準規定。論文的形式是論文內容的外在表現，筆者給這兩項均設計了10%的權重。
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