論文關鍵詞:零距離;職業能力;雙證制
論文摘要:高職國際貿易實務專業在課程設定上存在著許多與行業要求脫節的現象。課程設定的原則應遵循行業需求崗位技能標準和職業資格要求基礎上。課程體系改革要達到“學、證、做”相結合。
綜觀中外高等職業教育的經驗，表明實現高等職業院校專業與行業間的零距離對接是中外高等職業教育人才培養的共同經驗和必由之路。而課程體系直接反映了人才培養目標，是教育教學改革的核心環節和難點。高職院校的國際貿易實務專業，應如何立足於自身特點，構建符合實際的課程體系，以滿足對外經濟發展的需要是必須深入研究的具有重要意義的課題。
一、高職院校國際貿易實務專業課程設定存在的問題
1.公共基礎課的設定缺乏專業針時性
目前高職國際貿易專業的公共基礎課的設定仍是由國家教育部統一規定的科目，比較強調政治、體育、軍訓、數學和計算機等課程，學分大概佔全部學分的40(含公共選修課)，而且難度較大。比如其中的高等數學等課程使得數學基礎較差的高職學生感到無法逾越。因此，學生感到壓力很大。國際貿易實務專業公共基礎課的設定應特別強調學生的外語水平。通過調研我們發現，這個問題已引起許多學校的重視，如有的高職學院已經在公共基礎課程安排、課時分配上作出了調整。把一半左右的課時安排為英語課程，突出英語特色，這些做法都是可以推行的。總之，國際貿易專業的公共基礎課應強調難度適中，符合專業學習的需要。
2.專業基礎課的設定流於傳統、設定狹窄
專業基礎課又稱專業核心課、學位課或專業必修課。高職院校國際貿易實務專業的專業基礎課的設定依然不同程度地存在這沿襲傳統，片面強調所謂的知識系統性，出現於大學本科所開設課程幾近相同的現象。在課程設定上沒有做到真正的“與時俱進”和“與實接近”，這樣必然導致學生不會具備實際操作技能和應用能力。專業課程的設定應本著“寬口徑、後基礎、高素質、強能力、重應用”的原則。比如，根據當前經濟發展的要求，可開設一些介紹貿易的基本理論、基本制度、基本體制、基本規則，商貿公司運作的基本原理，以及為制定貿易政策和商貿企業戰略管理需要的一些市場調研與決策的技術等。除此，還應增加開設“現代物流”、“期貨”、“電子商務”等交叉學科的課程，重點突出國際貿易主幹學科特色，克服目前專業基礎課與專業課學科之間相互重疊的問題及基礎理論薄弱，知識面過於狹窄等問題，有利於學生為將來的發展奠定堅實的基礎。