高職高專教育要傑出根底理論常識的運用與實習才能的培育，才幹完成作業才能培育方針。市場行銷學的概念、原理與戰略都是大家實習的結晶。在學習營銷理論程序中，假如缺乏實習運用，就不能全部深化地瞭解有關理論常識系統，更難於把握和運用這些理論常識。事例教育法是以事例為教育媒介，在老師的指導下，運用多種辦法啟示學生獨立思考，對事例供給的客觀事實和疑問剖析研討，提出見地，做出判別和決議計劃，然後進步學生剖析疑問和處理疑問的一種理論聯絡實習的啟示式教育辦法。
事例教育重視學生的才能培育，著眼於學生的發明才能與處理實習疑問的才能。這種才能不也許經過傳統的“粉筆+講課”的教育辦法獲得，而且，事例教育是培育學生團隊精神和鍛鍊他們戰略決議計劃才能的最佳辦法。經過對市場行銷事例的研討剖析，能夠提醒市場行銷活動的內涵規則，有用地引導和促進營銷事例剖析的開啟和進行，到達教育意圖。
至今，事例教育已變成營銷管理類不可或缺的教育內容和教育手法。
現在，事例教育研討大多是對於工商管理研討生及本科教育，而對於高職高專的反而較少。評論高職高專市場行銷學有用教育辦法，加強教育對於性和實習性，重視培育學生的作業本質與技術，是進步高職高專市場行銷學教育質量的要害。
高職高專教育是以習氣社會需求為方針，以培育技術運用才能為主線來規劃學生的常識、才能、本質構造和培育計劃。著重理論教育和實習練習並重，畢業生具有直接上崗作業的才能。所以營銷事例教育貫穿於全部教育中,並要研討高職高專教育的事例教育辦法與內容應具有的獨特性。
第一，原理教育課依靠事例解說。高職高專學生因為沒有足夠的社會閱歷與思想習氣，對原理的瞭解、吸收依靠於老師在講堂上對經典營銷事例的介紹。依據授課內容，中心原理與戰略，老師要用成功的和經典的營銷事例來解說，加深學生對常識難點和要點的瞭解。事例介紹也有助於開闊學生視界。這麼將籠統的概念具體化，培育學生營銷思想辦法，激起學生的求知慾；每章後剖析事例，穩固所學生學常識，進步“市場行銷學”教育質量。
第二，營銷事例剖析課，能夠進一步進步學生對營銷原理的認知，瞭解營銷的基本技術。老師在教育基本原理後，能夠留出固定時刻上事例剖析課。課下學生分組，查詢材料，剖析事例，課上團體評論，相互學習，求同存異。老師點評事例，進步學生的理論認知。這麼，老師經過事例教育，把實習中的疑問帶到講堂，把教育的兩邊帶到矛盾的牴觸傍邊，把單調單調的理論章節，變成處理實在疑問的揭露評論，把老師的單向教授變為師生之間的教育相長，把自個的思路變為團體的才智。學生經過事例剖析克，動腦、著手，對營銷理論和技術的感觸是深化的。營銷事例剖析所運用的教育材料，是圍繞某一商品、某一職業的疑問開啟的，學生在剖析事例的同時，也是對某一地區、某一商品和某一職業的瞭解的程序，瞭解了這一商品、這一職業營銷情況與專業技術運用的情況。
事例教育材料通常包含經典事例與熱門事例。在高職高專的教育中，老師一方面運用經典的、已成熟的事例，另一方面可依據學生愛好，編寫學生了解的商品事例，特別是要蒐集、整理出具有本地特徵的龍頭公司的事例。學生了解的商品事例，看得到、摸得著，學生會很快進入人物；具有本地特徵的龍頭公司的事例在教育時老師可開啟情境化教育，學生經過實習參觀、調查公司，剖析市場情況，與公司面臨面的溝通，這麼的'教育效果會得不償失。
第三，重視樹立和運用市場行銷模仿實驗事例教育。進一步穩固和深化營銷理論常識，進步學生的營銷實習操作才能。營銷模仿教育軟體使學生在一個虛擬的商業環境中，演練所學的營銷理論和技術，同時又不需求承當在實習中也許面臨的危險。經過幾個季度的軟體操作，學生將主動地瞭解和領會在講堂上所學到的各種營銷理論、剖析東西和操作辦法，自覺地從營銷戰略的高度考慮疑問，而且在模仿的程序中不斷地剖析市場行銷環境、剖析對手的戰略、然後安排實施和批改自個的營銷戰略。在也許完成的成功或失利成果的根底上，對營銷系統辦法不斷地運用領會。這麼的事例教育使學生剖析、總結、相互對比學習，揚長避短的程序。
市場行銷模仿實驗事例教育有助於學生人物變換練習，咱們的學生在平時的常識學習程序傍邊，習氣承受老師的權威，在他們的思想定式中總認為老師說的肯定是完全正確的。經過市場行銷模仿實驗教育，學生變成決議計劃者，營銷的各環節都由各自的團隊去做，培育了學生作為公司經營管理者的魄力和眼光。
第四，營銷實訓是事例剖析與營銷模仿實驗事例教育的的進一步拓寬，是學生實習才能和立異才能培育的重要途徑。營銷實訓中，老師能夠規劃市場調查與營銷策劃環節，使學生在把握必定基本技術的根底上，剖析實習的市場及競賽，進步對商品、市場的知道，為它們將來變成一名優異的營銷業務員打根底。
營銷實訓是一個極好的事例教育辦法，這種教育是將講堂與市場連線起來，讓學生置身於實習的營銷環境中，充分調動其積極性、使學生直觀、生動的學習專業常識並自覺加以運用。營銷實訓為學生供給了深化了解社會經濟、職業、公司、商品及競賽的好機會。是一種必不可少的專業本質練習。在實訓中，老師可將公司及商品的實習情況作為事例的佈景，引導學生依據自個的調查和判別，不斷為公司及商品獻計獻策，增強學生歸納運用常識，剖析處理實習疑問的才能。雖然有一些主意還較幼嫩、不成熟，但這將進一步激起他們深化學習評論疑問的愛好。在互動活動中首先讓學生評論其可行性。公司調整營銷戰略後，學生們關注市場反應，及時反饋所發現疑問，剖析疑問，試著去找處理辦法。
在這一事例教育程序中，學生進入到一個職業，不只學習了有關商品學常識，把握了出售這麼商品的技巧，而且從市場競賽、公司、經銷商處學得名貴閱歷，全部的進步了市場行銷理論水平及實習操作才能。
綜上所述，在高職高專《市場行銷學》事例教育程序中，咱們要依據學生的特徵及高階作業教育的方針與請求，適當規劃事例，不只要有現成的、經典事例，還應蒐集整理學生了解的商品及具有本地特徵的龍頭公司的事例，而且引導學生剖析在實習中閱歷的營銷事例，然後進步教育質量。