摘要：美術鑑賞課，是培養高中學生鑑賞能力，提高學生審美素質的重要教學實踐。認真分析高中美術鑑賞教學的影響因素，並開發有效對策，才能保證美術鑑賞教學質量的提高。本文以影響高中美術鑑賞教學的因素與對策為主題，展開探討與分析，希望能給大家帶來若干思考。
關鍵詞：高中美術 影響因素 對策 鑑賞教學
引言
新課程標準的快速出臺，讓高中美術鑑賞教學有了新的教學目標與更為豐富的教學內容。高中美術教師需要利用美術鑑賞教學落實素質教育模式，引導學生在美術課堂參與過程中感受美術知識的魅力。讓學生在鑑賞學習中瞭解美術基本知識，體驗美產生的過程，對於學生個人價值觀的端正有積極作用。但新的美術教育環境下，高中美術鑑賞教學質量被一些因素所限制，沒有達到教育改革的要求。
一、高中美術鑑賞教學影響因素分析
1.1教學觀念因素
在應試教育實施過程中，高中美術一直都被當成副科對待。在高中教育體系中，美術學科是其它所謂主科學科的陪襯。許多學校管理者與教育工作者沒有認識到美術教學的重要性，更忽視了美術鑑賞教學活動的實施。得不到重視，美術學科的地位就很尷尬，教師也沒有熱情創新美術鑑賞教學活動。大學聯考，是高中學生學習的目標。大多數學生與家長在教育大環境的影響下，沒有正確的美術學習觀念。這會導致高中美術鑑賞教學活動流於形式，影響素質教育目標的實現。
1.2學生自身因素
在高中美術鑑賞教學中，筆者發現，許多學生認為如果自己以後不學美術專業，就沒有必要學習美術知識。大多數學生缺少基本的美術知識，也沒有掌握正確的美術作品鑑賞方法。在國中美術學習階段，雖然課本上有美術鑑賞內容，但出於種種原因，教師只向學生傳遞了美術繪畫技術，影響了學生的學習興趣。走進高中，學生仍然不能有效鑑賞美術作品，導致高中美術鑑賞教學活動效率不高。另外，大多數學生沒有美術鑑賞的手段，在老師引導學生去鑑賞某一作品時，會出現冷場情況。
1.3教師能力因素
教師的教學觀念，對於高中美術鑑賞教學活動的開展十分重要。在長期的高中美術教學中，教師認為美術技法教學最重視，一直引導學生在課堂中畫畫，卻忽視了基本理論知識的學習。教師對新課程標準內容的理解不足，影響了美術鑑賞活動的開展。加上美術學科一直不被重視，美術教師逐漸輕視自己的教育工作價值，很少參與教學研究活動，頭腦中的知識得不到更新，甚至落後。教師的教學能力不能滿足高中美術鑑賞教學活動的需求，自然會影響教學質量。
二、高中美術鑑賞教學加強對策分析
2.1加強美術教師教學觀念與行為轉變
在教學改革的今天，教師不再是課堂中的主體，而是教學活動的設計者、組織者與評價者。高中美術老師應當對教育角色進行轉變，從新課程標準的要求出發，轉變課堂角色。在美術鑑賞教學中，教師需要積極與學生互動，引導學生做思維運動。但師生互動中，師生關係是平等、和諧的。作為新時期的高中美術教育工作者，要建立正確的師生關係理念。認可學生的學習主體地位，用自己的教學行為為學生服務。教師應當是美術鑑賞課堂中的知識傳遞者，是學生心理髮展的引導者，是教學活動的設計者，是鑑賞活動的推動者。
2.2豐富高中美術鑑賞教學手段
加強高中美術鑑賞教學手段的豐富，會讓學生有更好的美術鑑賞學習體驗，從而促進學生愛上高中美術鑑賞學習活動。資訊科技的發展，教師可以更加便捷地開展教學活動。多媒體裝置具有形象性與生動性，可以在同一時間或者同一介面上顯示不同型別的資訊。如果教師一直通過張貼作品讓學生欣賞的方法教學，會讓學生產生審美疲勞。鑑賞教學活動，應當是形象的、生動的、快樂的、多變的學習活動。
比如在講解《瓷器》的時候，如果教師要用實物教學，只能拿一些生活中的瓷器，但這並不能吸引學生的注意力。教師可以利用多媒體，向學生展示一個瓷器作品發展過程的課件，讓學生在豐富資源的支援下全面瞭解瓷器。或者，教師可以播放一段紀錄片，讓學生在觀看視訊的同時欣賞瓷器。在現代教育技術的支援下，高中學生的美術鑑賞學習積極性會提高，他們更樂於表達自己的'鑑賞觀點。
2.3應用多元化教學評價手段
高中美術鑑賞教學活動中，教師需要與學生進行互動，交換鑑賞結果與美術意見。在過去的教學中，教師期待學生與自己具有一樣的想法，不能容忍任何個性化的意見。一些教師甚至會批評學生的獨特想法，讓學生認同大多數人的看法。要讓學生真正成為鑑賞的主體，教師要尊重學生的個性化鑑賞看法，給學生空間去分享，也給學生權利去鑑賞。
比如在講解《宮殿建築》的時候，一些學生會感嘆宮殿建築的奇妙與巨集偉，一些學生則會從實用性的角度批判宮殿建築。無論學生有什麼樣的鑑賞看法，只要言之有理，教師都要用發展的角度看待學生的學習行為，給予鼓勵。教師更可以讓學生之間相互評價，評出最好鑑賞意見，促進美術鑑賞課堂氛圍的活躍。
三、結語
綜上所述，高中美術鑑賞課的開展，對於學生綜合素質的提高有直接影響。將美術鑑賞教學活動視為高中學校落實審美教育的手段，能夠擴大高中美術課堂的教學意義。從高中美術鑑賞教學活動的現狀出發，認真思考每一個影響高中美術鑑賞教學質量因素，開發有效的教學方法，才能讓美術鑑賞教學質量提高。
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