【內容摘要】伴隨著社會的全面發展，我國教育領域亦不斷革新教學模式與教學手段，力爭尋找更好的教育路徑來提高教育教學質量。國中語文教育作為國中教育中的重點學科之一，其旨在培養學生的理解力和人文素養，無論是在會考升學考試中還是日後其他學科的學習中都起中重要的作用。為此，本文就國中語文教育教學中的現代教育手段應用可行性進行分析，並論述其具體應用環節。希望能夠藉此為廣大教師提供一定參考。
【關鍵詞】國中語文；教育教學；現代化；教育手段
隨著社會的不斷髮展與教育體制改革的全面深入，現代化教育教學手段不斷融入到我國國中語文課堂中去，併為國中語文教育的穩定發展做出了諸多的貢獻。現代化教育手段是我國素質教育在新時期發展所必須面臨的變革，現代化教育手段能夠更好的影響當前國中語文教育的推進需求，同時讓新理念對學生產生更多的引導，從而激發學生的學習積極性和自主性。因此，國中語文教育教學中對現代教育手段的應用勢在必行。
一、現代教育手段的應用原則分析
現代教育手段實際上是指藉助於現代化的科學技術進行教育工作，其主要特點是通過計算機網際網路和多媒體課件等技術將知識以多元化的形式進行傳遞，學生在新型的資訊獲取方式中能夠激發自己的學習慾望和自主性，現代化教育手段在國中語文課堂中的運用能夠豐富學生的視野，並讓學生在直觀的演示中瞭解文章內涵，為此，現代教育手段的應用具有一定的可行性，主要原因在於其尊崇了以下三點基本原則:
1．科學性原則現代教育技術與在國中語文教育中的應用充分根據語文課程的標準要求進行推進，讓語文知識得以另一種方式進行傳播，這種科學的手段不僅填補了傳統教學模式的空白，更激發了學生的學習積極性［1］。
2．先進性原則隨著新課程的全面實施以來，我國國中語文教育開始注重對學生語文綜合能力素養的培養，即學生口語表達能力、閱讀理解能力和文章鑑賞能力等。現代化教育手段有效的將這些傳統教育中的“負擔”承接了下來，並以更先進的方式保證了學生語文綜合能力素養強化任務得以實現。
3．可操作性原則國中語文課堂的時間多數為40分鐘，而學生在課堂中能夠保持高度集中的注意力時間一般不超過25分鐘，而利用現代化教育技術手段能夠有效的將抽象理論形象化，從而延長學生的注意力時間，並以此提高教學效率。
二、現代教育手段在國中語文教育教學中的應用
1．現代教育手段在國中閱讀中的應用閱讀教學是國中語文教育中的重點任務之一，只有學生閱讀能力素養提高才能保證語文整體的閱讀質量。要知道閱讀能力並非通過教師的指導就能提升，而是需要學生在閱讀中不斷髮揮自身的思考能力，通過自主挖掘文章的隱含內容才能更好的保證閱讀學習質量。傳統的閱讀方式沒有切中“要害”，教師在閱讀教學中單一的帶領學生對文章進行逐句分析，對文章的背景深度挖掘不夠，從而使得學生的閱讀能力提升緩慢。而現代教育手段在閱讀教學中能夠將文章中所闡述的時間和情形具象化，將作者所描繪的情境通過真實的圖片或影響播放進行教學，這樣不僅提高了文章的故事性，更便於學生對當時情境的理解。
如朱自清的《匆匆》文章教學中，為了能夠讓學生感受到時間寶貴性，並身臨其境的設身於文章中去，教師便可以利用多媒體裝置播放《匆匆》這部翻拍的微電影，學生通過微電影的觀看不僅能夠加深對文章的理解，更能讓學生在直觀的感受中形成更深層次的認識，從而提高自身的閱讀能力［2］。
2．現代教育手段在古詩詞中的應用古詩詞教學一直是國中語文教育中的重難點，其不僅在會考中佔據著固定的分值比重，更對學生的文言文素養的培養有著重要的`作用。在語文古詩詞教學中，現代化教育手段以其“化繁為簡，化整為零”的獨到優勢備受廣大教師的青睞，古詩詞教學重在培養學生古文基礎，並在對古詩詞進行全面瞭解和認識的基礎上學會融會貫通，這樣在日後其他古詩文的學習中便更加容易。而保證古詩文教學的高效性便可藉助現代教育手段，通過網際網路的搜尋和展示能夠讓學生對古詩文產生更為明晰的認識。
例如，在《念奴嬌赤壁懷古》這篇文章教學中，為了能夠讓學生讀懂這篇文章的基礎上更深層次的體會到作者內心的思想情感，教師可以在課堂上通過多媒體大熒幕對蘇軾的生平簡介進行視訊播放，通過圖文並茂的方式來描述作者在寫這篇文章時的處境和心情。此後，教師也可以組織學生進行小組討論，這樣的全新教學模式便讓學生對知識的掌握能力逐步提高，同時也能激發學生對語文知識的學習興趣［3］。
結語
綜上所述，國中語文教育教學中對現代教育手段的應用十分必要，其不僅是新時期我國國中語文教育的發展需求所決定的，更是當代國中生對新型教學模式的心理訴求體現。現代教育手段以其新穎、互動性強和直觀性強等特點備受廣大國中學生的青睞，學生在現代教育手段的指導下更願意主動探索語文知識，從而讓傳統語文單一、死板的教學模式得到徹底轉變，與此同時，學生的語文素養也會得到不斷的強化。
【參考文獻】
［1］伍日理．現代教育手段在國中語文教學中的應用［J］．教師博覽(科研版)，2017(11):29－30．
［2］孫書敏．現代教育手段在國中語文教學中的應用探討［J］．中國教育技術裝備，2014(19):80－81．
［3］範雪玲．現代教育手段在國中語文教育教學中的作用探討［J］．今日中國論壇，2013(17):198．