摘 要：本文從實踐角度出發，依據課外教學的理論，根據中學英語教學的特點，以及大綱要求中學生英語課外閱讀能力所應達到的水平，以英語課外閱讀為例，從計劃、執行、自我監控和評估三個階段描述了一個自選語言學習專案的運作過程，並對實踐過程中可能出現的問題進行了分析，最後給出了相應的解決辦法。
關鍵詞：英語課外教學 自學能力 自選閱讀專案
近年來，英語課外教學逐漸成為國內教學界的一個熱門話題。《普通高中英語課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）也把提高學生的課外閱讀能力列為課程標準之一，並要求學生能充分運用英語語言這一工具，在繼續吸收語言知識的同時擴大閱讀量，加快閱讀速度，拓寬知識面，增強理解、分析、推理和鑑賞等方面的綜合能力。但是，國內相關研究大都侷限於介紹國外理論，探討其必要性和培養方法，詳細介紹如何開展一個課外學習專案的文獻還很少見。
由此，本文將具體介紹的課外閱讀教學有一定的'借鑑意義。
一、課外閱讀專案的實施步驟及常見問題
課外閱讀專案可分為以下三個階段：
1、計劃階段——制訂閱讀計劃表。學生需要在瞭解教師教學目的與要求以及自己的能力和需求的基礎上制定切實可行的計劃，即《標準》所指出的自主策劃各種語言事件實踐活動。可以讓學生根據自身情況提出計劃，教師輔助制定計劃。Gardner和Miller（1999：93）提供了制定計劃的具體方法：（1）確定需求，包括按教學計劃應達到的目標和學習者個人的需求；（2）考慮自身的能力；（3）確定能反映自身需求的學習目標；（4）考慮可利用的時間；（5）撰寫計劃。
學生在制定計劃階段容易產生的問題如下。
（1）計劃脫離自身的需求和能力，或者匆忙制定計劃。
（2）計劃時間過長，不利於學生及時反思和調整自己的計劃，不能及時發現存在的問題和現實不相稱的情況。
（3）計劃過於模糊。計劃過於模糊不利於學生課外學習能力的提高。因為計劃的彈性如果太大，惰性強的學生在執行過程中往往就會向低標準看齊；其次，學生很難準確地判斷計劃是否已完成，其學習成就感就會大打折扣。
為了避免出現以上問題，教師除了應向學生明確課外閱讀專案的目的，並引起他們的重視外，還應提供具體的事例和針對個別學生的不同需要給予幫助。其中對計劃表中後兩個問題，教師可統一規定期限（比如可以定為一個月）和等同的最小閱讀量，並要求學生在合同中予以明確等。
2、執行階段——實施課外閱讀活動。
學生根據自己制定的計劃大量閱讀材料，閱讀材料可以從圖書館或從網上搜錄，也可自行購買等。教師應鼓勵學生在閱讀中嘗試不同的閱讀策略。 學生在執行階段可能會遇到以下問題。
（1）計劃制定後忘記或沒有決心去實施。例如，一位學生在專案實施5周後承認：“我現在還無法完成每星期3小時閱讀量的計劃，因為我還沒有下決心去執行”。這種現象主要是由於學生前期準備不充分造成的。
（2）所選閱讀材料的難度過大。學生因閱讀材料的難度大或趣味性不強而難以堅持閱讀。
（3）對課外閱讀的價值產生懷疑。與傳統的課程授課方式相比，課外學習的效果是長期的。學生在開始時往往很難安排時間閱讀，也缺乏足夠的熱情與毅力。
對於以上問題，教師應以諮詢者的身份，根據自己的教學經驗提出建議，還可以讓學生之間開展經驗交流，探討閱讀中的困難及其解決方法。當單靠鼓勵和增強閱讀的趣味性等手段效果不佳時，教師可給予學生一定的壓力。
3、自我監控和自我評估階段。自我監控和自我評估是學生將學習成果與自己的預定目標相對照的過程。從本質上講，自我監控和自我評估是同一過程，只是前者週期相對較短，後者週期較長，並且以前者為基礎。本專案將兩者合併，旨在督促學生經常對閱讀的過程進行反思和改進。
常見的問題是：一些學生迴避計劃執行情況的檢查和對閱讀過程的評估。由於定期部分的自我評估是修正和調整下一步學習計劃的前提，因此教師應及時採取措施，引導學生對自己執行閱讀計劃的情況進行認真反思和評估。
以上的計劃、執行、自我監控和評估三個步驟是周而復始和迴圈往復的。
二、結束語
課外閱讀專案對擴大學生的課外閱讀量，增強學生英語閱讀的興趣和信心，提高學生課外閱讀活動的效果大有裨益。學生課外學習能力的發展是一個長期和動態的過程，不能期望在短期內通過某個專案使學生在各個方面均達到很高的學習水平。
參考文獻：
[1]GardnerD、&L、MillerDirectioninSelf-Accesslanguagelearning、HongKongUniversityPress,1999。
[2]何曉東培養英語自主學習能力的例項[J]、中國小外語教學，2005，（1）。
[3]計錦芬彭仁忠吳衛平非英語專業大學生自主性英語學習能力調查與分析[J]、外語教學與研究，2004，（1）。
[4]劉玲師範生英語教育技術與教學設計[M]、黑龍江教育出版社，2003。
[5]教育部普通高中英語課程標準（實踐）[M]、人民教育出版社，2003。
[6]王薔英語教學法教程[M]、高等教育出版社，2000。