英語大學聯考閱讀能力事關大學聯考的成敗，閱讀能力不僅決定著閱讀題本身，它還對完形填空，短文改錯，單項填空有著決定性的作用。從歷年的全國各地的英語大學聯考試題及新課標考試大綱的分析：語言的綜合實際運用能力仍是大學聯考的趨勢，語言的實際應用能力，事實上是考察學生在真實的語境中，真實的語句中，真實的句群中和篇章中的閱讀理解能力。怎樣才能有效地提高大學聯考英語閱讀能力呢？
一、培養和激發學生閱讀興趣
在平時的英語教學中，應首先著重培養學生的閱讀興趣，可以加強對閱讀材料的重組，重視精讀與泛讀的有機結合。如在課本精讀教學的基礎上給學生選擇趣味性強，淺顯易懂的《新概念》（第二冊）作為泛讀教材，學生則可能完全陶醉於其中的篇篇原汁原味的小故事中。一方面可以鞏固擴大詞彙量拓展知識面，另外可以在無形中培養學生的閱讀興趣。
二、養成每天都閱讀的習慣
閱讀能力的提高在於閱讀習慣的養成。在教學實踐中，通過引導、激勵的方式促使學生形成每天堅持閱讀的習慣，並要持之以恆。這一過程也是學生審美情操和意志力形成的過程。
三、培養學生敏銳捕捉文章主旨的能力
對文章的整體把握是形成閱讀能力的核心，有的文章的主題句或中心話題在文章的開頭，有的在結尾，有的文章的主旨大意則是由若干個分段的小主題綜合而成。不管哪種形式的文章讓學生快速掃描，並捕捉到文章的主題是提高閱讀能力的關鍵。學生只有通過一定量的閱讀，才能達到迅速而準確的文章整體把握能力。
四、長難複雜句的簡化能力
其實，困擾學生閱讀的主要障礙莫過於閱讀中出現的長難複雜句，因此，複雜句式的簡化能力相當重要，如此句：What you did？is what we needed。可簡化為：（What you did）？is （what we needed）。（主語）+（謂語“is”）+（表語）這樣一來，則很容易理解。
五、根據語境，猜詞悟意的能力
理解詞義是閱讀的基礎，學生可以利用構詞法知識或通過聯絡上下文體會具體的語境，猜出它們相應的詞性，詞義。如：
So please treasure your college years——make the best use of your free time ，become an independent thinker in control of your destiny，and learn through your successes and challenges。根據“destiny”前後左右的資訊，不難猜出該詞為：“命運”。
六、聯絡上下文，尋找線索的能力
聯絡上下文，根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理的字面意義把握作者的真實思想，推斷出隱含意義或深層結論。在教學中可根據文章的.形文特點：First，Second，Then，Finally等；句子之間插入語：however，instead of，in one’s view；虛擬句式；強調句型的使用等等都能體現作者的真實意圖。
七、培養掌握具體事實和重要細節的能力
掌握細節是歸納概括文章中心思想的基礎，對於理解全文的作用很大，因此在閱讀時，要養成辨別和記憶具體事實，重要細節的習慣。尤其在調查報告之類的文章中，資料的使用相當頻繁，要特別注意這些資料得出的時間，適用範圍，比較的物件以及要說明的問題。
八、注意審題能力的培養
在教學實踐中，常常會出現學生文章能讀懂，但題卻往往做不對。這種現象一定是出在“審題”和選項的“鑑別”上，當學生臨近大學聯考時，這種做題能力的培養尤其重要，因此要培養學生準確的審題能力和“選項鑑別”的思維能力。其實，這也是規範學生的思維模式，克服學習的心理障礙，拓寬思路的必由之路。如做到這一步，學生的閱讀能力一定會有質的飛躍。
總之，在缺少語言學習環境的背景下，要提高學生的英語的閱讀能力，以適應新課標大學聯考要求。只能通過一定量的練習，以量促質並在閱讀過程中逐漸形成上述諸能力，從而提升學生的整體閱讀能力。