很多學校在進行音樂教學時有專門、專業的教室，也有很多的學生畢業的時候會以這一課題寫論文，看看下面小編真難過了的音樂課堂綜合實踐研究論文吧！
音樂課堂綜合實踐研究論文
摘要：對國中學生的課堂進行有效管理，是保證課堂教學有序開展的前提。從構建良好的音樂教室環境、提高音樂教師的專業素質、豐富音樂課堂的教學內容等三方面，探討了有效管理國中音樂課堂的方法。
關鍵詞：音樂；課堂管理；教室環境；教師素質；教學內容
課堂上的教學效率和教學質量在很大程度上和課堂的管理密不可分，甚至可以說課堂管理在一定程度上決定著課堂教學的成績。教師只有做好學生的管理工作，課堂教學才能井然有序，學生的成績才能穩步提高。如果課堂管理不好，課堂一片混亂，是無法有效開展教學的。尤其國中生大多處於叛逆時期，課堂管理尤為重要。結合教學經驗，對國中音樂課堂的管理進行了研究。
一、構建良好的音樂教室環境
教室不經常使用和音樂課程的特殊性，音樂教室便顯得有些“隨便“”自由”。試想一下，學生在上語文、數學等文化課時都是在很規範的教室裡，當上音樂課時，學生來到音樂教室，不再是單調的桌子、椅子，學生自然會歡呼雀躍，猶如一群出了籠子的小鳥，鬧騰不已，不利於音樂課堂的管理。
如果音樂教室裡的物品隨意擺放，教學裝置雜亂無章，無疑彷彿向學生傳達一個資訊：音樂課就是給大家放鬆的課程，大家可以隨便一點。音樂課雖然不是主要課程，但也不是單單讓學生學習一點音樂來陶冶情操，還需要讓學生掌握一些專業的音樂知識，為以後的音樂學習打下良好的基礎。
所以，音樂教室的佈置要講究。雖然要使學生在音樂教室感覺放鬆，不像上其他課程時一樣嚴肅，但是，教室也要簡潔、乾淨，各種教學裝置擺放規範。同時，可在教室裡張貼一些音樂海報或宣傳畫，或音樂知識。音樂教室的使用要有明確的規定，在教室前張貼音樂教室的使用規範，讓學生感到音樂教室、音樂課堂也是一個有規範、有規則的地方。沒有規矩，不成方圓，當學生看到整潔的教室和明確的教室使用規範後，自然會對自己形成一些約束，使得他們在音樂課堂能自覺遵守紀律，利於教師的教學開展。
對於在音樂教室中的規範，教師不能刻意苛求學生，要給予他們音樂課上應有的放鬆和藝術性感受。但是，對於違反教室使用規範的學生，比如，帶零食進教室、穿拖鞋進教室等行為，教師一定嚴肅處理，切不可放縱，以免導致更多類似的違規現象發生。
二、提高音樂教師的專業素質
音樂課程不是會考科目內容，在學校的教學工作中音樂課程得不到應有的重視，容易導致音樂教師本身就不重視音樂教學，在教學中沒有熱情，對待音樂課是得過且過的態度，更不用說提高自己的音樂教學水平，學習音樂教學的專業知識了。一些音樂教師的專業素質跟不上時代的發展，不能有效地吸引、滿足學生對音樂的興趣，導致許多學生在音樂課上興趣缺失，顯得無精打采。完善國中音樂課堂管理的一個巨大突破口，就是提高音樂教師的專業素質。
音樂是一門藝術性課程，在課堂教學活動中，教師的音樂專業素質直接影響著學生對音樂的學習，以及課堂的教學秩序。音樂可以讓人感受到美，可以讓人沉浸在欣賞中，使學生進而喜歡上音樂、專心致志地學習音樂。教師自身必須擁有熟練的、高水平的音樂專業素質，才能進行有效的教學，吸引學生。比如，教師在教學《四小天鵝舞曲》時，教師要能熟練、高水平地彈奏《四小天鵝舞曲》，才能讓學生完整地欣賞和領略到該曲目的精髓，感受其中包含的音樂性和音樂美感，感受創作者構曲的巧妙及作品中飽含的深情。如果教師沒有高超的音樂專業素質，只是靠一些音樂理論知識來指導學生學習音樂，那麼，學生學習的興趣必然會大大降低。
教師除了要有較高的音樂專業素質之外，還要有一定的文化素養。對於音樂教學，不是教師只通過音樂素質就可以完成教學的，音樂還包含著豐富的文化背景和內涵，這些都是學生需要學習的內容。而且，隨著時代的不斷髮展，音樂會被賦予很多不同的內涵和欣賞角度，教師只有掌握這些相關知識，才能在音樂教學中向學生講解和傳授這些知識，開拓學生的視野，加深學生對音樂的.理解。
三、豐富音樂課堂的教學內容
國中生對於有趣的學科是具有巨大的好奇心和興趣的，尤其是音樂課這類藝術性課程。傳統的音樂課教學基本是教師示範唱，然後讓學生一起唱，學生們就一起“有氣無力”地唱，或者教師教授一些樂理等音樂理論知識。而這些已經不能滿足現階段國中生對音樂學習的需求了，教師必須大大豐富音樂課堂教學內容。主要體現在：第一，教學內容的豐富。在教學中加入一些音樂背景知識的講解，穿插一些同類型音樂曲目的欣賞，並且在教學中加入適當的音樂表演內容，從而調動起所有同學的積極性，便於課堂管理。第二，教學手段的豐富。教師可以利用現代教學技術，比如利用多媒體教學手段，向學生展示音樂課程內容等。
四、結束語
國中音樂課雖然在學生的會考中不佔據比重，但卻對學生的藝術審美培養及成長的影響意義重大。因此，要重視音樂課堂的管理。音樂教師必須掌握一些有效的方法，才能做好音樂課堂管理工作。要讓學生既能放鬆身心，充分感受音樂藝術的美好，又能規範學生的行為，以保證音樂課堂教學的順利開展。
作者:蔣紅梅 單位:江蘇省揚州市江都區大橋鎮中學
參考文獻：
[1]劉玉梅.國中生課堂不良行為特點及管理[J].新疆廣播電視大學學報,2013(04).
[2]徐文彬,高維.我國中國小課堂紀律研究三十年[J].當代教育科學,2009(05).
摘要：對國中學生的課堂進行有效管理，是保證課堂教學有序開展的前提。從構建良好的音樂教室環境、提高音樂教師的專業素質、豐富音樂課堂的教學內容等三方面，探討了有效管理國中音樂課堂的方法。
關鍵詞：音樂；課堂管理；教室環境；教師素質；教學內容
課堂上的教學效率和教學質量在很大程度上和課堂的管理密不可分，甚至可以說課堂管理在一定程度上決定著課堂教學的成績。教師只有做好學生的管理工作，課堂教學才能井然有序，學生的成績才能穩步提高。如果課堂管理不好，課堂一片混亂，是無法有效開展教學的。尤其國中生大多處於叛逆時期，課堂管理尤為重要。結合教學經驗，對國中音樂課堂的管理進行了研究。
一、構建良好的音樂教室環境
很多學校在進行音樂教學時有專門、專業的教室，由於教室不經常使用和音樂課程的特殊性，音樂教室便顯得有些“隨便“”自由”。試想一下，學生在上語文、數學等文化課時都是在很規範的教室裡，當上音樂課時，學生來到音樂教室，不再是單調的桌子、椅子，學生自然會歡呼雀躍，猶如一群出了籠子的小鳥，鬧騰不已，不利於音樂課堂的管理。如果音樂教室裡的物品隨意擺放，教學裝置雜亂無章，無疑彷彿向學生傳達一個資訊：音樂課就是給大家放鬆的課程，大家可以隨便一點。音樂課雖然不是主要課程，但也不是單單讓學生學習一點音樂來陶冶情操，還需要讓學生掌握一些專業的音樂知識，為以後的音樂學習打下良好的基礎。所以，音樂教室的佈置要講究。雖然要使學生在音樂教室感覺放鬆，不像上其他課程時一樣嚴肅，但是，教室也要簡潔、乾淨，各種教學裝置擺放規範。
同時，可在教室裡張貼一些音樂海報或宣傳畫，或音樂知識。音樂教室的使用要有明確的規定，在教室前張貼音樂教室的使用規範，讓學生感到音樂教室、音樂課堂也是一個有規範、有規則的地方。沒有規矩，不成方圓，當學生看到整潔的教室和明確的教室使用規範後，自然會對自己形成一些約束，使得他們在音樂課堂能自覺遵守紀律，利於教師的教學開展。對於在音樂教室中的規範，教師不能刻意苛求學生，要給予他們音樂課上應有的放鬆和藝術性感受。但是，對於違反教室使用規範的學生，比如，帶零食進教室、穿拖鞋進教室等行為，教師一定嚴肅處理，切不可放縱，以免導致更多類似的違規現象發生。
二、提高音樂教師的專業素質
音樂課程不是會考科目內容，在學校的教學工作中音樂課程得不到應有的重視，容易導致音樂教師本身就不重視音樂教學，在教學中沒有熱情，對待音樂課是得過且過的態度，更不用說提高自己的音樂教學水平，學習音樂教學的專業知識了。一些音樂教師的專業素質跟不上時代的發展，不能有效地吸引、滿足學生對音樂的興趣，導致許多學生在音樂課上興趣缺失，顯得無精打采。
完善國中音樂課堂管理的一個巨大突破口，就是提高音樂教師的專業素質。音樂是一門藝術性課程，在課堂教學活動中，教師的音樂專業素質直接影響著學生對音樂的學習，以及課堂的教學秩序。音樂可以讓人感受到美，可以讓人沉浸在欣賞中，使學生進而喜歡上音樂、專心致志地學習音樂。教師自身必須擁有熟練的、高水平的音樂專業素質，才能進行有效的教學，吸引學生。比如，教師在教學《四小天鵝舞曲》時，教師要能熟練、高水平地彈奏《四小天鵝舞曲》，才能讓學生完整地欣賞和領略到該曲目的精髓，感受其中包含的音樂性和音樂美感，感受創作者構曲的巧妙及作品中飽含的深情。
如果教師沒有高超的音樂專業素質，只是靠一些音樂理論知識來指導學生學習音樂，那麼，學生學習的興趣必然會大大降低。教師除了要有較高的音樂專業素質之外，還要有一定的文化素養。對於音樂教學，不是教師只通過音樂素質就可以完成教學的，音樂還包含著豐富的文化背景和內涵，這些都是學生需要學習的內容。而且，隨著時代的不斷髮展，音樂會被賦予很多不同的內涵和欣賞角度，教師只有掌握這些相關知識，才能在音樂教學中向學生講解和傳授這些知識，開拓學生的視野，加深學生對音樂的理解。
三、豐富音樂課堂的教學內容
國中生對於有趣的學科是具有巨大的好奇心和興趣的，尤其是音樂課這類藝術性課程。傳統的音樂課教學基本是教師示範唱，然後讓學生一起唱，學生們就一起“有氣無力”地唱，或者教師教授一些樂理等音樂理論知識。而這些已經不能滿足現階段國中生對音樂學習的需求了，教師必須大大豐富音樂課堂教學內容。主要體現在：第一，教學內容的豐富。在教學中加入一些音樂背景知識的講解，穿插一些同類型音樂曲目的欣賞，並且在教學中加入適當的音樂表演內容，從而調動起所有同學的積極性，便於課堂管理。第二，教學手段的豐富。教師可以利用現代教學技術，比如利用多媒體教學手段，向學生展示音樂課程內容等。
四、結束語
國中音樂課雖然在學生的會考中不佔據比重，但卻對學生的藝術審美培養及成長的影響意義重大。因此，要重視音樂課堂的管理。音樂教師必須掌握一些有效的方法，才能做好音樂課堂管理工作。要讓學生既能放鬆身心，充分感受音樂藝術的美好，又能規範學生的行為，以保證音樂課堂教學的順利開展。
參考文獻：
[1]劉玉梅.國中生課堂不良行為特點及管理[J].新疆廣播電視大學學報,2013(04).
[2]徐文彬,高維.我國中國小課堂紀律研究三十年[J].當代教育科學,2009(05).