一、中國國小音樂教育的現狀
1.1國小音樂教育的現狀
我們在中國西南部某個省份的調查中就發現，該地國小所開設國小音樂教育，僅僅只是應付上級檢查的一種無實質意義的擺設而已，在如果存在過多的空餘時間的情況下，可能會對國小生進行一個應付式的音樂教育，但是僅這種情況也是比較少的。那麼該地對國小生的民族音樂的教育更是少之又少。
1.2國小音樂教育的案例闡述和說明
在對西南部該省某所國小的民族音樂教育調查中，我們對該校的領導進行了訪問。該領導認為國小音樂教育的老師誰當可以擔任，誰都可以上講臺，雖然學校缺少音樂老師，但是如果有音樂老師和其他老師來進行面試，該領導毫不猶豫的回答，他會選擇主課老師。音樂老師隨便誰當都一樣。同時我們對縣教育局的一位領導也進行了訪問，該領導也坦承的說，誰當校長都會這麼幹，學校只看升學率，如果一個學校沒有升學率，別說教育部門的責難，就是當地民眾都會怪學校，對於民族音樂教的怎麼樣，他們根本不管。當然我們對各個年級的學生也進行了訪問，在調查的10個學生中，他們都說自己基本上不上民族音樂課，他們在課程表上安排的音樂課都是擺設，都是由語文、數學、英語老師兼任，他們會會將音樂課用作主課練習。所以對於民族音樂的教育更是沒有的。
二、民族音樂文化教育對國小生的益處
在我國頒佈的'《音樂課堂標準》中明確提到：我們通過對國小生進行民族音樂文化的教育，會讓國小生更加了解中國的民族文化和民族風俗，華夏民族傳播所具有的強大的民族凝聚力，對孩子的健康成長有很大的作用，對於從小培養國小生的愛國情感是非常重要的課題。他不同於一些流行音樂，這類的音樂在很多情況下會給學生帶來一種壞的指導，而且這類音樂也是經不起時間的考驗。因此國小深入民族音樂教育是非常重要。
三、民族音樂文化融入國小音樂課題提一些建設性的意見
3.1國小應轉變觀念
我們應對國小教育轉變觀念。國小教育雖然很重要，但是國小教育也並不是升學的關鍵時期，更多的讓國小生培養他們的情感，能夠讓他們在未來中更好的發展自己。對他們進行民族音樂教育，不是耽誤他們的時間，而是讓他們學得更多，更好的學習。只要學習轉變了觀念，才能更加適應發展。
3.2學校加強引進專業音樂老師
我們的學校不能忽視這一塊，一定要引進專門的音樂老師。不能隨隨便便的認為，任何一個老師擔任音樂老師都可以，只有引進專門的音樂老師，這些老師都有民族音樂的功底，這樣才能教好國小生的民族音樂。
3.3學校定期舉行民族音樂歌詠比賽
我們的學校應該在教國小生民族音樂的情況下，定期舉辦一些民族音樂歌詠比賽，對於獲勝者給予獎勵。讓國小生在這種氛圍下不斷成長，這樣就會更加愛好民族音樂，讓國小生對民族音樂瞭解更多，能夠自己隨意的唱一首民族歌曲。
四、結語
民族音樂在國小中推廣責任重大，只有各個層面一起努力才能讓民族音樂在國小音樂教育中得到普及。