[關鍵詞] 基礎教育；學生禮儀素質；培養；模式
湖南省哲學社會科學基金委託專案：“湖南省基礎教育領域學生禮儀素質培養研究”研究成果。
基礎教育領域學生禮儀素質培養，既是一個理論研究課題，更是具體的實踐課題。隨著基礎教育改革的深化，加強學生素質教育，成為基礎教育領域的首要任務，學生禮儀素質正是其身心素質的基本內容，加強基礎教育領域學生禮儀素質培養，有著重要的價值意義和迫切性。而社會轉型和理念多元格局的形成，更增加了基礎教育人才培養的難度，學生禮儀素質培養有必要創新方法，構建新的培養模式，並通過行之有效的策略措施，力收培養之效，這樣才能促成教育目標的實現，更好地為社會主義現代化服務。
一、學生禮儀素質培養模式建構的意義和必要性
弄清楚基礎教育領域學生禮儀素質培養的價值意義和必要性，有助於自覺加強對學生的禮儀素質專題教育，形成規範化的教育培養機制，促成學生身心素質的全面發展。
（一）學生禮儀素質培養的價值意義。
作為一個教育研究課題，基礎教育領域學生禮儀素質培養模式構建，具有重要的價值和意義，主要在於學生禮儀素質養成，能滿足人的需要。在人的所有需要的內容中，各有不同層次。人的需要按照從低到高的次序排列，有生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。其中，禮儀素質養成的需要，就屬於人的需要中的精神需要，是較高層次的需要。通過禮儀的交際，讓人得到愛，得到尊重，獲得自我實現，所以，加強禮儀素質培養，是滿足人的需要的重要方式。基礎教育是培養人的事業，直接培養人的各種素質，利益素質培育當然也是素質培育的題中應有之義。同時，有利於人的全面發展。人是一個不確定的開放的，無限的系統，馬克思關於人的本質是“一切社會關係的總和”i的觀點，強調了人的社會性，是人的不確定性本質在社會哲學上的展現。他們說的都意在說明，人還在發展過程中，人需要繼續發展。而經過教育，則是實現人的發展的主要戰略，作為教育的重要內容，學生的素質培養，是促進學生身心素質發展的一個方面，因此，加強基礎教育領域學生素質的培養，正是符合人的本質發展的需要。此外，禮儀素質的培養，還有利於中華民族精神的繼承和發揚，有利於我國社會主義和諧社會的建設，其價值和意義都是非常巨大的。
（二）學生禮儀素質培養模式構建的必要性。
問題不僅僅在於提升認識，明確其意義，學生禮儀素質培養就可以輕而易舉地達到目的'了。事實恰恰相反，由於現實生活的複雜，由於社會理念多元多樣化競爭、價值觀多元碰撞，使得青年學生的價值觀的形成，面臨著各種結果，可以是社會主義的，也可能是封建主義的、個人主義的、自由主義的，甚至是反動的。儘管我們認同對主體的價值理念的多元現實給以包容和諒解，但社會主義的本質要求，強調了社會主體價值理念的優化和健康發展，即必須用社會主義核心價值體系統率各種價值觀。因此，相關的人格構建、素質培養，就顯得既很迫切，又不是輕而易舉的。因為錯誤的價值觀、錯誤的社會思潮並不會自動退出社會舞臺，需要下大力氣，創新方法，才能確立正氣，扶正祛邪，才能逐步確立主流價值理念。事實上，多年來，基礎教育領域的學生價值觀培養、禮儀素質培養，不是放棄或抓得不緊，而是下了很大功夫，但效果不是很顯著，要麼過於嚴格，成了“病梅館”的人為折梅，不但為人詬病，也讓結果適得其反；要麼過於放任，使得學生失去傳統精華的陶鈞，導致基本素養不盡如人意；或者是費了九牛二虎之力，仍然無法從根本上扭轉禮儀素質方面的後滯局面，目前的狀況是，形式主義盛行，只注重報告、講話宣傳，或滿足於只發檔案、貼標語、呼口號等，禮儀培養沒有多少實質內容。方法上，滿足於政治說教、簡單壓服，結果是學生反感，使得禮儀培養經不起實踐檢驗，如同多米諾骨牌，一發散而不可收。教育效果低，學生在校園內養成的禮儀，經不起外界的汙染，一出校門，基本禮儀就喪失殆盡；讓人感嘆世風日頹，令教育工作者汗顏。所有這些，都說明對基礎教育領域的學生素質培養，不是一蹴而就的，而是非下苦功不可。尤其需要在確立正確的政治方向、培養目標之後，必須深化教育方式改革，創新策略，優化方法，構建基礎教育領域學生素質培養的符合實際需要的基本模式，這樣才能提高禮儀素質教育的效益，提高育人質量，實現學生身心素質的全面發展。
那麼，基礎教育領域學生素質培養應該如何操作，其基本模式又是怎樣的呢？
二、構建禮儀素質培養立體綜合模式
基礎教育領域的學生禮儀素質培養模式構建，是一個綜合性的工程，必須從培養目標、培養內容、培養方法等多方面綜合考慮，注重過程和效果，統籌兼顧，規範實施，使禮儀素質培養形成一個有機體系。（一）模式建構的整體構想。
我們設想，禮儀素質培養的基本模式，應該包含基本的教育因素，包括禮儀教育的目標確認、規制建構、禮儀規範的制定、硬體投入、總體規劃、任務安排、教育內容、教育方法、管理模式、激勵機制和結果評估驗收等等，也包括學生的各種關係和交際方式，這些具體的因素，關涉到方方面面，內容龐雜，必須以人為本，以育為綱，以養成為目的，以方法創新為要務，抓制度、抓過程、抓反饋，全力以赴，持之以恆，堅持實踐，才能收效。基於育人規律基礎上的禮儀素質培養模式的建立，為禮儀教育的系統化、規範化，給出了基礎條件。學校德育工作人員和教學人員，都要明確目的，端正態度，深刻認識，共同重視，把禮儀素質培養當作精神文明建設和和諧社會構建的大事來抓，當作育人的要務來抓，在這基礎上，權衡全域性，構建起禮儀素質培養的基本模式，並採取切實有效的措施，加大培養的力度，教育與管理並重，激勵和規範並行，力使過程完善、效果彰顯。