雙青容 劉洪泉
(湖北荊州長江大學文理學院英語系 湖北 荊州434023)
摘要：在學習過程中，“興趣就是最好的老師。”許多學生不願學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。在英語教學中，必須培養學生對英語學習的濃厚興趣，激發學生的學習熱情，積存極主動地成為學習的主體，教程師在課堂教學中，可以採用多種方法來激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
關鍵詞： 英語 課堂氣氛 幽默 音樂 電影和錄影帶。
1 營造輕鬆幽默的教學氛圍
幽默用於英語教學過程中，有助營造寬鬆的氣氛。課堂中使用幽默有助於吸引學生的注意力，使學生的記憶更深刻，並促進學生學習進步。幽默可以緩和緊張氣氛，消除阻抗，降低壓力。幽默使原本嚴肅的、枯燥的、忙碌的學習過程變成1段有趣的旅程。
卡萊爾曾說過，“真正的幽默只有用心靈去體會，它的目的在於傳遞愛，而不是傷害。”教學中使用幽默的基本原則是：不能傷害、羞辱、諷刺或以其他方式戲弄學生。冷酷的、嘲諷的幽默會適得其反。
以下是有關如何使用幽默的1點建議：
教師可以積累1些笑話和軼事，並隨時可以在教學過程中使用。有的故事本身就非常有趣，有些可以通過故事配上誇張，生動的姿勢，身體的突然扭動等來達到喜劇效果。逐漸積累這些教學資料；如果教師不是1個天生的富有幽默感的人，可以在生活中尋找幽默。1般來講，能夠讓教師笑的詞語，同樣也會逗樂學生；利用語氣的變化，吸引學生的注意力。嘗試讓學生用各種口音來完成作業，可能會取得更好的效果；故意使用諧音曲解外來的習語是非常有意思的事情。當然使用的習語是學生熟悉的。不是所有的學生都能對教師的確幽默及時做出反應。因此，不要停下來等待學生的掌聲；不要過多使用幽默，須知物極必反。隨著教學經驗的積累，你會發現什麼樣的幽默適合於教學，幽默可以在多大限度上幫助教學。
表現出幽默感，在課堂上使用幽默指導原則是：幽默應該緊扣教學的主題。避免講述那些沒有1點教育意義而只帶有娛樂性的笑話。有趣的課堂教學使學習變成1種樂趣，追求趣味性活動是自然的反應。
2 恰當的利用音樂調節教學氣氛
音樂家冼星海曾說：“音樂是人生最大的快樂；是生活中的1股清泉；音樂好似陶冶性情的熔爐。”由此可見，音樂不單純是娛樂，它還肩負著塑造學生心靈，激發學生情感的重任。運用美妙的音樂與生動的圖象聯絡在1起，輔以兒童化語言的講解，聯想與想象，以生動的情景引發心靈的感知和情感的共鳴，從而理解與感知，並從中得到美的感受。
音樂在課堂中有很多效用。它可以當作背景音樂來調節課堂的氣氛；通過音樂可以提神，放鬆情緒，提示過渡，集中注意力，強調主題；可以增加教學的趣味性。音樂可以改變學生的心境和行為。輕音樂作為背景音樂是很好的。
下面提供1些具體的做法：選用著名電影或電視劇的主題曲作為背景音樂會取得很好的效果。你要時刻意識到你使用音樂所要達到的目的；蒐集和教學內容有關的`音樂，並在課堂上播放，音樂可以吸引學生的注意力，使學生變得更輕鬆。在課堂上爭論或挑戰性的課題研究過程中，也可以引用音樂；把幽默、新奇的歌曲應用到你的課堂上；如果歌曲的主題和正在學習的問題相吻合，它將會取得更好的效果；在課堂上留出1些時間來專門聽音樂，如果你足夠大膽自信，可以試著跟著音樂節奏哼唱；在上課之前播放1段音樂。把音樂停止當作開始上課的訊號。
音樂可以提高教學效果。許多教學效果好的教師總是能成功地把音樂與課堂教學組合起來。當學生在做練習時可適當播放1些輕音樂，這樣可以使他們保持愉快的心情。巴洛克風格的音樂尤其有效果。
和主題有關的音樂可以幫助學生理解教學的內容，並且把教學內容和當時的時代背景聯絡起來。利用音樂的效果來突出教學的重點，有的老師擅長寫詩，可以把教學的內容寫成抒情詩，再配上熟悉的樂曲，可以幫助學生的記憶。也可以把教學內容編成說唱風格的歌詞，這是很容易做到的事情。你可以獨唱你創造的歌曲，也可以和全班1起合唱，這對於提高教學效率是非常好的方法。
3 播放相關電影和錄影片斷輔助教學
電影，錄影帶或DVD可以作為豐富的教育資源。如果電影和錄影能被有效地利用，可以起到強有力的學習輔助作用，視覺化媒體可以幫助學生看到其所未經歷的事情，使枯燥的讀物變得生動活潑。優秀的電影和錄影帶可以有效地激發學生的興趣和動機。
選擇合適的電影和錄影是視訊教學的關鍵。視訊僅是實現教學目標的1個工作，必須充分配合課堂教學，而不是簡單地增加或浪費時間。優秀的電影或錄影帶僅作為補充，是無法取代整個教學的。
無論從哪裡得到視訊，應用視聽材料最基本的準則就是它的適用性。為防止在課堂上發生意外，在教學之前預覽1遍是必要的。評估電影或錄影的準確性、年齡適用性、文化或性別傾向，與課程相關性及產品質量等，寧缺毋濫。利用視聽媒體最大的風險就是容易使學生在學習過程中處於被動地位，彷彿在聽1場報告的錄影。通過電影或錄影能否獲得有效的學習，取決於老師調動學生積極參與體驗的能力。1個辦法是在觀看時，要求學生完成1個任務。比如記下經典對白，100個句子，也可以讓學生回答兩個或者三個問題，評價某種行為，詮釋詞彙及觀察事例等。保持學生參與積極性的另1個方法是間斷地停止播放視訊，讓學生思考關於所播放視訊的問題，或者讓學生預測接下來會發生什麼。引導學生繼續學習與學生所見所聞的資訊同等重要。設定問題，激發學生反，幫助學生把新學習到的知識與舊知識和技能之間建交聯絡。利用電影和錄影片段來擴充套件課堂教學。1段2-3分鐘並且說明知識重點的簡短片段，會使教學內容更豐富，並且增強學生的注意力。觀看後，收集學生的反饋意見，如果學生普遍感到收益很少，下1次就停止使用，不要問他們是否喜歡電影，而是問他們從中學到了什麼。
使用各種視覺裝置——幻燈片、圖片、道具、示範片、廣告畫等。1般來講，人們的學習主要是通過視覺。如果傳出的資訊既有視覺效果又有聽覺效果，當然很好。如果有可能，再加上1點運動美感。
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