實施素質教育是深化改革的必然要求<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
薛寶強
（陝西省西安市勵耘國小，陝西 西安 710002）
摘 要：實施素質教育是針對我國基礎教育嚴重存在“應試教育”的傾向而提出的改革舉措，其目的在於真正落實黨和國家的教育方針，使每1個學生得到全面發展，同時實現個性發展，其根本目的在於提高全民族素質。作為教師，應充分認識到實施素質教育是深化每1個學科改革的必然要求和緊迫任務。
關鍵詞：素質教育 應試教育 教育觀念 教學質量 新舉措
【文獻標識碼】A 【文章編號】1728-2462(2008)<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />
1、轉變教育觀念，增強素質教育意識
實施素質教育是針對我國基礎教育嚴重存在“應試教育”的傾向而提出的改革舉措，其目的在於真正落實黨和國家的教育方針，使每1個學生得到全面發展，同時實現個性發展，其根本目的在於提高全民族素質。
9年義務教育從根本上來說是國民最基礎的素質教育。國小數學作為9年義務教育的`1門重要學科，理應堅持聯絡教學實際，堅持面向全體，堅持全面發展，堅持學生的主動性、促進個性發展，堅持打好基礎、發展智慧、培養良好的思想品德和行為習慣。作為教師，應充分認識到實施素質教育是深化每1個學科改革的必然要求和緊迫任務。
2、明確培養目標，促進全面發展
1.繼續切實抓好基礎知識教學。大力推行素質教育與加強基礎知識教學並不矛盾，而且，基礎的數學知識和基礎的數學技能是我國公民應當具備的文化素養之1。因此，必須繼續紮實抓好基礎知識的教學，使學生切實掌握好基本概念、性質、法則、公式、數量關係和解題方法等基礎知識。
根據國小生的認知特點，教師在加強基礎知識教學中要注意以下幾點：①加強直觀，重視過程；②突出重點，分散難點；③重視對照比較，區分知識間的聯絡與區別；④重視歸類整理，使之序列化、系列化；⑤重視網路化，揭示知識間的內在聯絡；⑥注意鞏固、運用。
2.重視發展智力，培養能力。智力指的是人的認識方面的能力，它是各種認識能力的綜合，主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力，其中思維力是核心。能力指的是1個人順利完成各種活動所必需的、影響活動效率的個性心理特徵。數學能力是1個複雜的整體結構。從教材的角度說，國小階段應著重培養學生具有進行整數、小數、分數4則運算的能力，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，具有運用知識解決簡單實際問題的能力。
重視發展學生智慧，教師主要應注意以下幾個問題：①堅持啟發式教學，善於在教學中創設問題情境，引導學生主動參與探索新知識的過程；②重視知識結構，給學生系統的規律性的知識；③堅持有意義的獲取知識，使新知識能與學生原有認知結構中
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