國小美術課程將更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習。
在我的美術課堂中，經常變著花樣為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和資訊，拓展學生的藝術視野，提高學生的整體素質。甚至，結合學生之間實際情況設計對印的教學設計，達到因材施教的目的。
同時，我也會反覆琢磨不同年齡特徵的需要來開展完全不1樣的教學(冒號)：注意抓住低年級學生的心理特點，結合生活實際為學生創設新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現實情景中學習數學，使學生感受到數學與生活的密切聯絡，從而激發學生學習的興趣和積極性； 在教學活動中，注重師生之間民主和諧的關係，為學生提供1個寬鬆的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地學習；如上《聽聽畫畫》1課我 充分並恰到好處地運用資訊技術，把學生在課下收集的過程、收集到的.1些物品、音樂等製成相片，演示出來，通過多種形式對學生的感官進行刺激，從而吸引學生注意裡，激發學生學習美術的興趣，使學生產生學習美術的願望。
有時我特別注重學生之間的個性差異，在《小蝌蚪》1課的作業表現這1環節並不是統1要求全部學生都使用彩筆繪畫、塗色，而是為學生提供了多種選擇，他們可以根據自己的實際情況選擇喜歡並適合自己的工具，完成各自的作品。也可以選擇自己喜歡的情景來表現自己的真實感受。
