【摘 要】伴隨著資訊科技的廣泛應用，資訊倫理問題不斷出現，和諧資訊社會對大學生的資訊倫理提出了要求。通過對大學生資訊倫理的界定和以凱里學院為例對大學生資訊倫理的現狀進行分析，發現當前存在的問題，探討了提高大學生資訊倫理的策略，以促進和諧資訊社會的構建。
【關鍵詞】大學生資訊倫理;現狀;對策
資訊科技的不斷髮展和廣泛應用，給人們提供了自由的空間和豐富的資訊。人們在享受自由與豐富資訊的同時，也受到了他人過度自由所帶來的資訊損害。如一些資訊倫理低下的網民，製造資訊垃圾，進行資訊汙染，傳播有害資訊等，這些行為輕者影響了人們的正常生活，嚴重者危害了社會的安定和人民生命財產的安全。因此，資訊倫理問題日益受到普遍關注。作為未來社會建設者和當下資訊科技應用的主要群體之一――大學生，他們的資訊倫理現狀如何呢?我們又應當採取什麼樣的對策，解決大學生資訊倫理意識和行為出現的問題呢?
1 大學生資訊倫理的基本概念
在網路大眾利益受到侵害的情況下，資訊倫理應運而生。人們普遍認為所謂資訊倫理，是指涉及資訊開發、資訊傳播、資訊的管理和利用等方面的倫理要求、倫理準則、倫理規約，以及在此基礎上形成的新型的倫理關係。[1]大學生資訊倫理是一種涵蓋面較廣的以資訊開發、資訊傳播、資訊健康、資訊管理和利用等方面資訊行為的倫理要求、倫理準則、倫理規約，以及在此基礎上綜合形成的和諧的資訊倫理關係。它是大學生具有優良的資訊素養的必要內容，是大學生立足和諧資訊社會，塑造健康人格的前提條件之一。
2 大學生資訊倫理的現狀分析
為研究網路環境下大學生資訊倫理現狀，筆者自制問卷與訪談提綱，發放問卷300份，回收286份，回收率95.33%。並對26名學生進行了深度訪談。主要從資訊倫理意識、資訊健康問題、他人利益問題、資訊違法問題、資訊許可權問題以及資訊產權問題等六個方面進行問卷調查和訪談。調查和訪談結果不容樂觀，令人堪憂，主要表現在以下幾個方面：
2.1 資訊倫理意識淡薄
通過對凱里學院300名學生的調查，發現他們對資訊倫理的概念知之甚少，有的只是瞭解一點或只是聽說過這個名詞而已，甚至有的就沒聽說過這個名詞，特別是大學一年級的學生，可見大學生的資訊倫理意識淡薄，主要是目前大學生對資訊倫理教育缺乏造成的。
2.2 資訊健康問題
網際網路為大學生提供了豐富的資訊資源和相對自由的主動權，幾乎可以隨心可欲的在網上找到需要的資訊，開拓了他們的視野，但是，在這個資訊的海洋裡，也有一些不健康的資訊，在筆者與大學生的訪談中，60%的人談到，有時會因為好奇瀏覽不健康的網路資訊;其次，在提及和別人聊天時，他們認為使用一些不健康的網路語言資訊，可以讓同伴感覺自己不落伍於時代。這些都與我們大學生的資訊倫理相悖的。現在的大學生上網的時間越來越多，但是，上網的時間都是獲取對自己學習和發展有用的資訊嗎?調查的85.3%的學生，上網都用來打遊戲、看影片。因此，良好的資訊素養對大學生健康成長尤為重要。
2.3 他人利益問題
在和大學生的訪談中，筆者發現，96%的大學生沒有網路資訊保護意識，他們的網路資訊與密碼在寢室、班級是公開的祕密。這就給一些學生帶來可乘之機，訪談的68.3%的大學生沒有保護他人利益的意識，侵犯他人人身權利，在網上的論壇中撒播謠言，對他人進行人身擊毀。50.2%資訊科技較強的學生盜用他人QQ密碼，郵箱、微信等公共聊天軟體密碼，甚至有的還攻擊他人的計算機，給他人帶來危害。當問及他們原因，他們異口同聲說，好玩，有趣，想向別人炫耀自己的能力等，似乎是沒有惡意的，但是，無意識惡意給別人的利益帶來很大危害。終其原因，還是對法律、資訊倫理的無知、漠視與無動於衷。
2.4 資訊違法問題
在網際網路營造的虛擬的社會中，人與人之間是通過無形虛擬的交流。資訊違法是資訊社會中一種新的違法型別，它一般是指運用資訊科技故意實施的危害社會、危害公民合法權益，後果嚴重者並應負刑事責任的資訊行為。對於大學生資訊違法主要表現在：利用計算機網路盜竊、偽造證件、偽造公章、濫用電話網等。例如在當今激烈人才市場競爭中，大學生承受不了巨大的就業壓力，利用計算機制造假證書：英語四六證書、計算機等級證、榮譽證等，甚至有的偽造公章，以增加自己的但這些行為嚴重違犯法律和資訊倫理。
2.5 資訊許可權問題
由於大學生群體是一群擁有較高知識水平的高智商群體，被訪談的一些計算機計算機水平和技能高的學生，竟然不顧道德和法律越權訪問別人的個人隱私資訊，洩露別人的.隱私，未經許可開啟他人檔案等行為。如有的大學生和他人發生矛盾或爭吵後，為了報復他人，宣洩自己的不滿情緒，越權盜取別人的一些隱私個人資訊，釋出在網上，被一些不法分子所利用，給當事人造成極大的人身和精神危害。
2.6 資訊產權問題
根據凱里學院2015屆本科畢業論文進行學術不端檢測統計，2142篇畢業論文中，1883篇合格，合格率為87.91%(佔參檢篇數);不合格數259篇，佔被檢篇數的12.09%畢業論文重複率大於70%的22人，佔參檢人數的1%大學生在完成課程論文時，存在大量抄襲現象，而非合理引用，並且，在訪談中發現大學生中普遍存在資訊產權意識淡薄，這對大學生的科研能力培養十分不利。
3 提高大學生資訊倫理的策略
3.1 加強校園網路文化建與設宣傳
在校園文化中，大學生是校園文化的建築者和受益享受者，自古以來，校園文化是新思想，先進文化的發祥地，影響著社會的發展，加強和諧的資訊化校園文化的建設，走出校園文化的“倒灌”文化的困境，並利用開展校園文文化活動來大力宣傳資訊倫理知識，提上大學生的資訊倫理意識，如開展資訊倫理知識問答競賽等，促進和諧資訊化校園環境的建立，從而約束大學生的資訊行為。
3.2 構建學校、家庭、社會三位一體的網路教育平臺
正如楊霞說，建立學校、家庭、社會(媒體)緊密聯絡的教育系統，把課堂資訊倫理教育與課外資訊倫理教育結合起來，把網上與網下的網路倫理教育結合起來，使學生的網路道德水平在這種良性合力的推動下不斷得到提升。我們更應該利用網路建立三位一體網路平臺，加大三者的互動性與協作性，充分利用網路對大學生誘惑性，不時地對對大學生在網上的過程中無意識地進行資訊倫理教育，從而促進大學生資訊倫理素養的提升。