美術教育有陶冶情操、潛移默化的作用，他能培養學生欣賞美、創造美的意識和能力，對於學生將來的生活是十分有益的。每個不同階段的美術教育，都體現出了它不同的側重點，為學生在今後的深造提供良好的基礎。美術教育作為輔助教育中一個重要的學科，越來越被人們和社會所重視。
在德智體美中，“美術教育”提出得較晚。但是隨著時代的發展，人們對美的追求日益強烈，美術教育必將體現出它更多的功能和實用價值。
一、國中美術教學的重要性
美術教育是非常有用的而且是富有教育性的，只不過這些性質比較隱蔽罷了。首先美術教育是有用的，它的價值在於培養一個能更好更快地去掌握這門技術並能很好地去利用它的人，人的素質的提高正是美術教育的價值所在，因而它是有用的。如果沒有美術教育，人的素質的提高也許會大打折扣，這是由美術本身的特點所決定的，對於培養某些方面的素質它的作用是不可替代的。可以從下面兩個方面來對待美術教育的重要性。
1． 美術教育對提高智力水平的作用。心理學中把人的智力稱為一般能力，它是指在不同種類的活動中表現出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括力，想象力，創造力等。這些能力除了先天遺傳的因素造成高低不同外，還可以通過後天的培養來促進它的提高。美術教育作為一種教育，它必然能夠對觀察力、想象力、創造力等一般能力的培養有一定的促進作用，這是在學生參與美術活動時必然要動眼觀察、動腦去想動手去創造去表現時實現的。
2． 美術教育對繼承優良文化傳統和參與文化交流的作用。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為。只要我們翻開人類的文化史就會發現，在各個不同的歷史時期都有代表當時文化思潮的美術作品，可以說在美術發展的歷史中可以清晰地看到人類文化發展的歷史，學生們在接受美術教育的同時無疑將領略到波瀾壯闊的人類文化史，從中汲取力量增強他們傳承優良文化的.決心。
二、國中美術教學的現狀
與其他諸多課程相比，國中美術課程歷來是學生和教師投入較少的學科，因此一直以來國中美術的教學是比較低效的，究其原因，可以從三個角度來分析:
1． 從學生角度來看主要原因( 1) 國中學生普遍對美術學習的目的以及美術學科的價值缺乏足夠的瞭解。大部分的學生認為美術可以培養自己的審美能力，但同時也認為美術是副科，沒必要下過多的功夫。國中學生對美術學習的價值僅僅停留在書面理解上，在實際中並沒有認同。( 2) 學生美術應用意識極其薄弱。美術知識學用脫節現象極為嚴重，對美術應用的範圍瞭解很少，更不知該如何用。
2． 從教師的角度來看，主要原因有( 1) 學科“專業化”教學價值取向脫離了學生實際水平與需求受傳統教育思想的影響，許多教師在教學過程中以專業化的知識和技能的傳授為教學的基本宗旨，忽視大多數學生的美術需求，缺乏與學生生活的緊密聯絡，以培養專業畫家的標準來要求所有學生，導致教學枯燥無味、學生興趣索然。( 2) 在美術教學中，採取單一的傳授式課堂教學模式會導致課堂缺乏生機與活力。在課堂教學中很少徵求學生的意見，基本採用教師講、學生聽，教師操作為主、學生觀看為輔的師生單線傳遞的教學模式，強調學生對書本上專業知識的記憶和訓練，忽視對學科知識的深刻理解和靈活應用。
綜上原因，導致目前國中美術教學的主要現狀就是效率相對比較低下。因此，必須要採取多種措施來提高國中美術教學的有效性。
三、提高國中美術教學有效性的措施
筆者通過多年的國中美術教學經驗和個人的一些體會，簡單總結了以下提高國中美術教學有效性的措施:
1． 國中學校和教師必須首先意識到美術教學的重要性，加大美術教學方面的投入，將美術教學和其他學科的教學一樣，重點考查，從而使學生意識到學好美術的緊迫性和重要性。只有這樣，才能使學生真正的認真對待美術課程，也使得學生家長加大在美術方面的投入，是美術教學具備了提高有效性的前提條件。
2． 在使得教師和學生充分意識到了美術教學的重要性之後，下一步的工作就是在教學方法上使得學生提高對美術課程的興趣，使之能夠真正從美術的學習中學到知識。主要的措施有:
( 1) 讓學習與實際教學環境進行有效結合。課堂教學環境設計是否符合科學依據直接決定了學生們學習的有效性。我們在設計實際教學環境過程中，不但要對美術教學材料進行完全考慮，並且還要對於學生們的認知能力與學習美術的興趣進行深入瞭解，如果具有較大難度，那麼就會難以提升學生們的興趣，但是如果太簡單，也難以讓學生們掌握好新知識與新技能，依然無法提升學習效率。充分調動起課堂熱烈的氣氛，提升學生們學習美術的興趣，進而讓學生們在歡樂的氛圍中欣賞了作品，對繪畫技巧有了全面的掌握與瞭解。
( 2) 加強師生、生生之間的互動，在課堂中進行操練。在我國傳統國中美術課堂中，一直是一種填鴨式的灌輸教學模式，很少有學生能夠發揮的餘地。教師們除了為學生們灌輸作品要求，學生們進行作業完成的這兩個環節了。而國中學生們或許只有在課堂上大量的時間來完成了任務，但是並沒有生動地主觀情感體驗，缺少想象力與創造力，只不過是為了完成千篇一律的完成作業。我們在建立高效課堂的目標引導下，國中美術課堂不能實行滿堂灌，想要多用啟發式、引導式的教學方式。我們要儘可能多地讓國中學生主動去動手操作，讓課堂中每個學生都能夠有機會獲得成功，進而實現自我價值，增強主體意識。
( 3) 靈活運用教學方法提高美術學習興趣。如可以採用示範練習法和誘導學習法。用示範練習法正是適用了這種學科特點，調動了學生的感官。讓學生跟隨教師的演示進行同步學習來掌握知識，形成美術技巧，學生能把知識轉化成自身的一種能力。在教學中，教師應及時對學生進行點評，指出正確的學習方法與知識點，做到講解要有針對性，肯定成績與糾正錯誤同時進行。講解要運用集體講解與個別講解的方法，既針對全體學生，又針對個別特殊的學生。這樣，對於有效的教學是一個好辦法。而運用誘導教學法，讓他們真正理解知識點。學生的思維不盡相同，想象能力也不同，要想提高他們的藝術欣賞水平，教師就要按步驟對他們進行啟發與誘導，讓他們學會發現“美”。
3． 充分利用現代化的教學手段，提高課堂教學的生動性和效率
多媒體本身有著多種優勢，如有較強的吸引力及較強的說服力等，目前為止已經開發成功的大部分教學軟體將各種技術運用於其中，使得整個教學過程充滿了吸引力。在這種情況下，學生就會更多地將注意力轉移至美術教學內容中，最終達到提高學生的學習興趣的目的。除此之外，教學過程中採用多媒體還有一大優點，即節約了大量的教學時間。電教媒體資訊量非常大，資訊的搜尋速度、顯示速度、轉換速度、傳播速度等都十分快，而且效率高，這樣就很大程度上縮短了教學的時間收到了良好的教學效果，豐富了教學內容。
《我為校園添色彩》案例介紹:教師可以結合學生實際，利用學生已有的知識與經驗和學校的實際環境，引導學生觀察學校環境，發現存在的校園環境中不和諧的因素，思考怎麼樣在現有的條件下為校園增添光彩。教師可以給學生播放一些比較漂亮的其他校園的景色幻燈片，讓學生們有一個直觀的美的感受。學生之間分組合作，通過研討，提出自己的設想，對小組的創意，大膽改造設想，分工合作，最終展現出一幅小組成員都滿意的設計方案。
四、小結
有效性教學是現代課堂教學過程中具有基礎性的要求，在新時期課程改革中佔據了十分重要的位置，是國中教師事業發展過程中必須要遵守的基本規定之一。我們想要提升國中美術教學有效性的最好方式就是從轉變教師思想觀念，提升教師的整體專業素養，構建和諧的美術課堂氛圍，激發出學生們的學習興趣; 教師們要善於運用多媒體輔助教學，提升課堂教學的效率與質量，進而增強教師教學效果，實現現代國中美術的最終教學目標。提高美術課堂教學的有效性是美術教學的關鍵。在教學中，要從基礎知識學起，注重培養學生的情感，注重對學生的學法指導，讓他們學會學習美術，學會用美的思考去感受美術。相信，在我們的努力下，運用靈活的教學方法開展美術教學，美術會成為學生的最愛。
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