以禮為主題的班會篇一：文明禮貌主題班會
“文明禮貌”主題班會教案
湯德憲
一、班會目的
文明禮貌是一個人的文化素養和精神風範的總體表現，是每一箇中學生所應具備的美德。為了使“講文明、懂禮貌”的風氣在班級內進一步形成，所以召開了這次主題班會，想以新的形式促使班內學生人人講文明，個個懂禮貌。
二、班會準備
1．選定扮演審判長、被告、證人等角色的學生，並進行排練。
2．環境佈置：教室前方橫排兩張課桌，“審判長”和三名“陪審員”端坐其後。兩側各有一張課桌，分別是“公訴人”和“辯護律師”席位。“被告”則坐在教室的中間。在“被告席”的後面是一排排聽眾席，全班其餘同學參加旁聽。
3．黑板上書寫“模擬法庭審理案件主題班會”幾個美術字。
三、班會過程
（一）模擬法庭開始。
審判長：法庭審理開始
公訴人：被告王大偉在一天中午與同桌高剛嬉戲，後來發生口角。高剛用綽號罵了王大偉，被激怒的王大偉揮拳打去，正中高的鼻樑，頓時鮮血直流。被同學勸阻後，王住手。經醫院檢查，高剛鼻樑輕度紅腫，鼻骨未傷。發生這麼一起不愉快的事情，主要是由於被告人的蠻橫無禮。為了嚴肅班級紀律，提請法庭給予被告停課檢討的處分。
被告辯護人：儘管這是一件不愉快的事情，但並非沒有原因。導致被告動手打人的直接原因，是高剛罵了王大偉。這一點請法庭予以注意。
原告：我沒有罵他。
被告辯護人：據被告肯定，你罵了。
審判長：傳證人。
證人（案發時正在教室裡擦黑板的一位同學）：我聽見原告連說了兩遍被告的綽號，然後才見被告打他。至於說綽號算不算罵人，請法庭裁定。
端坐在審判席上的四位同學進行討論。
審判長：綽號帶有侮辱人的性質，屬於罵人。被告王大偉動手打人，致使原告鼻腔流血較多，儘管事出有因，但動手打人的行為是極其嚴重的。考慮到事後被告能主動承認錯誤，特判決如下：
（1）責令被告當眾向原告賠禮道歉，並保證以後堅決改掉這一惡習；
（2）賠償原告去醫院治傷的一切費用。
被告（當眾向法庭作最後陳述）：感謝同學們和老師原諒了我的粗魯和野蠻??我現在很後悔??
班主任（小結）：課後玩耍，說說笑笑，這本是一種休息，一種精神調節，但從今天的班會中可以得出的教訓是，開玩笑不可過分，要有節制。同時，同學相互之間的友愛、關心和諒解也很重要。如果我們都有了這些美德，就可以避免許多矛盾和摩擦，天天生活在和睦愉快的氣氛之中。通過今天的主題班會，我們既懂得了打人罵人的危害性，又瞭解了法庭審理的一般程式。希望同學們做個講文明懂禮貌的人。
（二）人人回顧文明禮貌在班內的表現。（學生交流）
1．文明用語的運用情況。
2．講文明講禮貌的典型。
3．班內不講文明、禮貌的典型。
名人典範
例一：周恩來總理是事事處處講究禮貌的楷模。接待外賓，不論是來自大國小國，也不論其職位高低，周總理都以禮相待。一天夜裡，他親自去機場為一位外賓送行，同行的還有一些常駐我國的外交時節。在返回途中，為了讓總理早一點休息，司機加速行駛，打算超過一輛外國使節的汽車。總理察覺後立刻制止，說：“司機同志，你怎麼能那樣做呢？要有禮貌嘛！我晚回去一點沒有什麼關係，可不能犯大國沙文主義呦！”司機聽了十分感動，馬上減速。
例二：宋代有一位名聲顯赫的大學問家，名叫程頤，同代人楊時對他十分仰慕，早有拜其為師之願。光陰荏苒，直到楊時40歲那年，才前往洛陽拜訪程頤。時值隆冬大雪，程頤正在房中大瞌睡，因此楊時只好在門外恭敬地等候。等到程頤小眠醒來，門外積雪已經一尺多深了。程頤為楊時至誠尊師的精神所感動，終於收其為弟子。此事後來演變為成語“程門立雪”，流傳至今，成為尊師的佳話。班級例項
例一：學生萬文娟很注意禮貌，別的同學幫他做了一件事情，她總是說一聲“謝謝”或“感謝您”等等。有一次，她的筆沒有鉛了，而且老師要求必須用中性筆做，急得她滿頭大汗。就在這時，旁邊的同學看到了這種情況，迅速拿出了自己多餘的一支筆給了她，萬文娟感到非常高興，連聲說“謝謝”，同位說了聲“沒什麼，應該的，不要客氣”。從此以後，兩人關係由一般轉為更加好起來了。毋庸置疑，講禮貌起了很好的作用，因為禮貌代表著一個人的修養，代表著一個民族的精神風貌
例二：馮娜學生在日常生活中，不論遇到哪位老師，他都主動行禮或問候。
（三）班級文明禮貌要求。
1．講話看物件、看場合，使用文明用語。
2．人的人格、宗教信仰和民族習。謙恭禮讓，敬老愛幼。
3．對全體教職工，見面行禮或主動問候。回答老師問題要起立。給老師提意見態度要誠懇。
4．同學間團結互助，正常交往，不用侮辱性綽號，不欺侮年幼體弱的同學，發生矛盾多做自我批評。
5．不隨便打斷別人的講話。不打擾他人學習、工作和休息。妨礙別人要道歉。
6．要守信，答應別人的事要按時做到，做不到要表示歉意，借他人錢物要及時歸還。
7．做事要勇於認錯，虛心接受教師和同學們的批評教育，不頂撞師長和同學，要說做一致，不口是心非，有錯就改。
四、總結：
我們會因一件小事而興奮，顯得異常熱情；也會因此而憤怒、甚至跟人爭吵、動武。我們的情緒來得快，平息得也快，但稍有不慎，便會有意無意地釀成嚴重的後果，就象剛才模擬法庭中涉及的事件。我們要講文明、講禮貌，不僅能夠提高我們的道德修養，而且能夠和別人和諧相處！讓我們都自覺做一個講文明、講禮貌的人。
以禮為主題的班會篇二：待人以禮傳播溫情(八年級主題班會稿)
學段 國中 學科 語文
學校 鎮江實驗學校 執教 吳梅
課題 《待人以禮傳播溫情》
教學目標
學習待人之禮的基本要求和具體規範。
2.培養學生正確的文明禮儀觀，向社會傳遞正能量。
教材分析
（含重、難點） 1.學習待人之禮的基本要求和具體規範。2.培養學生正確的文明禮儀觀，向社會傳遞正能量。
教學方法
手段 討論法、交流彙報等
教學過程
教學流程 學生活動 教師活動 設計意圖
一、情境匯入
二、出示目標
三、校園篇
四、家庭篇
五、社會篇
六、感受正能量
七、擬定班級文明條約
八、詩歌朗誦
九、你知道嗎？
十、我們承諾
學生談觀看感受。
1.學習待人之禮的基本要求和具體規範。
2.培養正確的文明禮儀觀，向社會傳遞正能量。
1.學生通過觀看視訊，指出不和諧的.地方。
2．學生表演。
3.學生總結自己所學到的待人之禮有哪些？
1、學生表演
《客人來了》。
2.學生評價剛才的表演。
1．學生表明自己的觀點。2.雙方交流。3.扶與不扶，雙方進入辯論環節。
1.學生小組內交流。
2.學生講述身邊待人以禮的正面事例。
1. 各小組擬定小組公約。
組長宣讀小組公約，貼到黑板上。
學生詩朗誦。
學生回答。
全體起立，集體宣誓。
中華民族是“禮儀之邦”，欣賞音訊《禮儀之邦》，感受古代禮儀的魅力。
1.請同學們觀看視訊，其中有哪些不和諧的地方？（準備搶答）
2.設定情景表演。
3.通過觀看視訊和情景表演，你學到了哪些待人之禮？
扶起跌倒的老人是舉手之勞，可是從南京“彭宇案”開始，有關“老人跌倒，路人該不該主
動去攙扶”就成了公眾熱議的話題，你的觀點是什麼呢？（觀看視訊後確定自己的觀點）
2.教師總結後提出倡議。
1.請同學們回憶往昔，搜尋身邊體現待人以禮的正面事例，與大家一起分享！
2.教師與學生交流。
下面請每一小組擬定兩條小組公約，最後形成我們的班級公約。
下面讓我們一起唱響禮儀之歌，讓這美妙的旋律在班級，在校園，在社會久久飄揚。請欣賞詩歌朗誦《文明禮儀贊》。
這節課我們學習待人之禮的基本要求和具體規範，下面老師就來考考你們學習和積累的情況如何？
1. 觀看公益廣告。
集體承諾 中華民族是“禮儀之邦”，欣賞音訊《禮儀之邦》，感受古代禮儀的魅力。 讓學生清楚的認識到開設本節班會課的目的是什麼。
通過觀看視訊，情景表演，希望同學們在校園內與師生相處中處處體現尊敬、團結、友愛、寬容、誠信，樹立社會主義核心價值觀之友善。
本環節將視角轉移到家庭，學習基本的待客之禮，為將來進入社會積累經驗，讓學生通過表演的形式，學習待客的尊敬、熱情與真誠。
以禮為主題的班會篇三：文明禮貌伴我行主題班會
文明禮貌伴我行主題班會
一、活動目的：
通過本次班會活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮儀對一個人、一個集體、一個國家的重要性。在日常生活中要注意文明禮儀，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養，做一個新世紀講文明的中學生，並且為學校的和諧建設作出自己應有的一份貢獻。
二、活動內容：
班會內容分為三大塊———“尋找禮儀、學習禮儀、實踐禮儀”
三、活動形式：
講故事、知識競答、討論交流等。如教師還有圖片或其他教具也可以提前準備。
五、活動過程：
教師：華夏大地，禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲。因此，我們要學習一些禮儀，它有助於提升個人素質。內強素質外塑形象，如果我們時時、處處都能以禮待人，那麼就會使我們顯得很有修養。古人有這樣的話： “修身齊家治國平天下。”把修身放在首位。教養體現細節，細節展示形象。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節作為考核的重要引數。讓我們共同參與——文明人從點滴做起。
引出班會主題：《文明禮貌伴我行》主題班會現在開始
（一）尋找禮儀
教師：校園是我們每一名學生生活的時間最久的地方，朝夕相處的老師、同學，朝夕相處的教室、黑板。下面請同學們舉出一些《校園不文明現象》
學生回答可能是：隨地吐痰、為了搶籃球場而打架、亂丟亂扔、隨口髒話等不文明現象。
教師：⑴有什麼壞處、害處？
⑵怎樣糾正，如果是你本人有這些行為，你怎麼辦？
⑶校園內還有哪些不文明現象？我們該做到什麼？
點名學生回答。
教師：社會上有一些不文明的現象，在我們身上是本不應該發生的。可有些同學仍然有這些不文明的行為，有時還做出了特別不利於自己又損害學校名譽的事情，請同學們舉出社會上一些不文明的事例。（點名）
學生回答：有可能是（賭博、吸菸、喝酒。。。。）
教師：同學們，我們是未成年人，是祖國的未來，吸菸、喝酒、賭博特別有害於我們的身體發育和健康，而且還會影響我們的人生觀、世界觀的正確形成，阻礙我們以後的發展??
因此，我希望同學們通過今天這堂班會課，再一次認識吸菸、喝酒、賭博等不良習氣的危害性，拒絕不良習慣，養成文明習慣，為構建和諧校園做出自己應有的努力。
教師：以上是發生在校園裡的不良行為，現在，讓我們把鏡頭推
進到教室裡，看看我們教室裡有哪些不文明現象，這些同學都在幹些什麼??
現象：抄作業、破壞公物、起綽號、在同學校服上寫字，與老師發生衝突等。
討論：
⑴上課時發生這樣的現象有什麼壞處？
⑵怎樣糾正，你怎麼做？
⑶課間你應注意自己的哪些行為習慣？
（邊讓學生回答，邊點評。）
教師：剛才同學們的發言非常好。在教室裡，我們上課應該專心聽講，認真做好筆記，尊敬老師，尊重同學，課後要認真完成作業，認真複習，不要瘋打、玩，注意安全。總之，我們要明白到學校來的兩個目的：學會做人，學習科學文化知識。
（二）學習禮儀
教師：下面我們先對禮儀作一個簡單的介紹：禮儀是人類為維繫社會，正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範。它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成的。並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現。對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。
禮儀從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；
從物件上看，有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自願、禮貌待人、表裡如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
教師設定問題：
第1題：學校的客人指哪些？（到我校來的領導、老師等，學生的家長等都算客人， 也不管地位高低.）
第2題：文明禮貌用語都有哪些？（見面說：“早上好”“您好！”道歉說：“對不起！”“請原諒！”致謝說：“謝謝！”“給您添麻煩了！”??第3題：文明行為都有哪些？（愛護環境，你丟我撿；遵守秩序，你擠我讓；你好我學??）
第4題：待人接物要遵守哪幾個原則？答案：尊重他人，聽他人說，替他人想，幫他人做；熱情待人；真誠做人，不說假話，誠懇待人。
（三）實踐禮儀
教師：我們中國是五千年曆史的文明古國。那麼講禮的人和事自然是不勝列舉了，你能舉幾個出來嗎？
學生回答：??
（象孔融讓梨，黃香溫席、王郎臥冰等等）。教師講故事。
希望我們都做到：自尊自愛，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；尊規守紀，勤奮學習；勤儉節約，孝敬父母；遵守公德，嚴於律己。願我們的同學們都成為講文明，懂禮貌的青少年。 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會、文明上網??看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來並不容易。我們每位同學從自身做起，少說漂亮話，多做實在事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的中職學生。
結束語：我們現在生活在小小的校園之中，如若沒有禮儀那麼生活將沒有秩序可言，更何況是整個社會。通過這次活動，同學們應該明白，禮儀是我們生活中不可缺少的一部分，我們的生活離不開禮儀。讓我們由小小的校園，放眼社會，放眼整個世界，去看看禮儀在世界的各個角落是怎樣表現的。