目前，改革成了人們的熱門話題，我班上那幾個“評論家”也捲入了議論改革的洪流。中午休息時，三五成群，議論紛紛，有的甚至爭得面紅耳赤。於是我考慮結合改革，組織一個主題班會，使同學們對改革有個正確認識。我作了初步設想後，就召集班幹部會議。我充分析了班級動態，然後就要求大家針對班級的具體情況，結合同學們的興趣愛好來組織一次題材新穎、內容充實、反映改革情況的主題班會。班長張敏說：“我看，大家對漫畫很感興趣，我們到報紙上剪些反映改革開放的漫畫，再自己放大，大家結合漫畫，讚美的也好，諷刺的也好，談談自己對改革的設想、認識，怎麼樣？”我說：“不錯，是個好注意。再想想，如何才能發展同學們的創造性思維，激起他們更大的興趣。”陳黎雄說：“好是好的，就是照抄沒勁。”袁煌偉激動地說：“對，自己創作。”我讚許地加以肯定，大家進行了熱烈討論，制定了計劃。
第三天下午興趣活動課上，教室裡熱情洋溢，黑板上“別開生面‘畫改革’”7個大字十分醒目，還配上一幅漫畫。別開生面的班級主題會在班長張敏的主持下開始了。
小畫家季凌信心百倍，步履輕盈，第一個登上講臺，展示的漫畫是《孔子：“老夫不如也”》。他以細膩的筆鋒，和諧的色彩，勾畫出孔子面對許許多多電腦，頓時傻了眼的窘況。季凌笑吟吟地說：“這幅漫畫告訴我們：改革具有科學性，難怪古代聖人也不得不歎服。”小書法家陶韻鵑畫的漫畫是《一夜之間》。她通過誇張，設想了一幅畫面：一夜之間，高樓拔地而起。教室裡響起了“嘖嘖”的讚歎聲，低低的議論聲。“小喜鵲”喳喳地嚷開了：“改革後的效率真高。”
小發明家夏雲峰畫的是《飛向宇宙》。畫面是一個少先隊員乘坐著“雲峰號”宇宙飛船在太空遨遊，碰上了古希臘的預言家，預言家瞪著眼傻看。小夏使勁一眨眼，調皮地說：“坐著的那個人就是我。這幅畫告訴我們：要改革，就應有創造性。”
陳黎雄笑眯眯地走上講臺，唰地抖出了一幅簡單而含蓄的人頭像，頂著看是張笑臉，側著看卻是張哭臉。大家議論開了：“兩面派”，“陰陽人”，“假面具”……陳黎雄揮揮手示意安靜，然後幽默地說：“改革中要謹防這種傢伙”。
“評論家’們的話題更多，有為好畫鼓掌的，有為畫得滑稽而笑得搖肚子的，有高談闊論的，有凝神思索的.，教室裡氣氛十分活躍。班幹部十分興奮，因為這場面超過了他們的預料。參加班會的學校領導也頻頻頜首微笑。
“女秀才”蔣丹迫不及待地展開了自己的畫卷：《夢》。一個學生做了個夢，夢見學校改革，把及格分數從60分降到了40分，她十分高興，因為她今天語文考了40分，數學考了50分，都及格了，小蔣衝王玲一笑：怎麼樣，這下對你胄口吧。“王玲漲紅了臉站起來辯駁：“你可別冤枉人，從今以後我再不作這種幻想了，這種懶漢懦夫思想，真是害人不淺。”
顏建華的《學習“捷徑”》，畫了一個學生正在認真演算習題，邊上畫的是懸崖峭壁，刻有“努力攀登科學之巔”；而另一個同學在抄襲作業，邊上畫是電梯直升空中樓閣。小額指著陳友龍說：“老兄，你來識識譜吧。”陳友龍尷尬地站了起來，支吾了一陣，一本正經地說：“‘捷徑’一棒敲醒了我，學習跟改革一樣，不能投機取巧，要腳踏實地，克服困難，才能取得勝利。”不知誰鼓起掌來，頓時熱情的掌聲在教室裡激盪，何學們以驚異、熱情、期待、鼓勵的眼神望著他，阿龍的眼眶溼潤了。
室外陽光明麗，室內氣氛活潑。
緊接著父有許多同學逐個上臺，展示白己的‘作品”……真可謂八仙過海，各顯神通。主題班會接近尾聲，大家對黑板上的漫畫發表看法。畫面上是一個釣魚迷，他的鉤子把自己的凳子鉤住了，他以為釣到大魚了，使勁一拽，這下可好了，凳子被釣起來了，自己也騰空而起，摔了下來。同學們思維活躍，爭先恐後發言：“浮誇”“片面”“盲目”……張敏作了解釋；這幅漫畫說明改革不能草率行事，既要敢於開拓，又要腳踏實地。
最後，主持人作了總結：“漫畫給我們的啟示是：改革勢在必行，改革需要科學文化知識，需要有創見，需要高速度，需要務實精神，更需要具有振興中華大志的人才。同學們，明天的改革者就是我們。今天，難道我們不應該為祖國而發奮學習嗎？能道我們不想明天的改革打下堅實的基礎嗎？好！讓我們用別林斯基的話來結束吧：“不能不熱愛祖國……但是這種熱愛不應該消極滿足於現狀，而應該是生氣勃勃地希望改進現狀……並儘自己的力量來促進這一切。’同學們，為我們祖國的改革刻苦學習吧！祖國等待著我們，人民等待著找們，世界等待我們！”
主題班會在熱烈的掌聲中結束。