男孩子青春期心理有哪些變化?下面梳理了青春期男生心理程序，供大家參考借鑑。
首先，男性性心理的形成與其性意識的發展和性本能的發動有密切的關係。我們知道青春期發育最主要的是性腺的功能開始出現明顯的變化，性機能逐漸趨於成熟。
也就是說此刻的男子的睪丸和陰囊開始明顯增大，並出現夢遺，而且在性激素的刺激下，身體體態也出現了一系列的變化，如喉結突出、肌肉發達、長出鬍子、聲調變低、體格變得高大等。隨著雄性激素分泌的增多，性機能的迅速發展，他們開始強烈地意識到自己與女性的差別和與女性的關係，同時也產生了一些特殊的心理體驗，引起性的心理衝動，對性開始給予關注了。
比如對自己性徵的變化感到害羞。有的男性對自己的第一次夢遺感到緊張、恐懼，又不敢對別人講，於是心情沉重，精神恍惚。其實，由性成熟導致性意識的產生以及對異性的愛戀都是男性青春期的正常現象。
在與女性的關係上主要分為疏遠女性的性反感期：這時期大約有半年到一年左右。這時期的男孩對與女性的差異特別敏感，對女方多采取冷漠、拘謹、躲避的態度。比如上高中的男孩們一下課，便儘快跑出課堂，讓女孩子們呆在教室裡，直到上課鈴響，才返回坐位。
對女性的狂熱期：度過性反感期的少男們會異乎尋常地接近女性、計好女性，特別是在集體活動中，他們會極力設法引起女性對自己的注意，那些平時不注意打扮自己的少男，此記得變得愛美起來，並極力突出自己的男性特徵，還有的男孩誤把吸菸、喝酒等不良習慣，認為是男子漢的表現。
浪漫戀愛期：這是內在醞釀了很久的祕密的愛的暴露。此時他們把愛情食品在一個女性身上，而對其它女性的關係顯著減少。
總之，在青春期出現強烈的性慾與性衝動，是他們在發育中正常的心理和生理現象。我們的家長、老師和社會要了解他們的這一特徵，對他們進行耐心的青春期的衛生教育，並隨時觀察其精神、性格和行為的細微變化，及時採取正確措施。切不可主觀專制或放任自流。
因為此時的少男們，由於對性知識缺乏瞭解，更缺少正確的引導，很容易出現行為的失誤，甚至走上犯罪的道路，因此，我們的家長、老師要特別關心這一時期的孩子們，幫助他們順利地度過青春發育期。
附：青春期教育
一、青春期教育的狹義和廣義的層面
青春期教育應包含狹義和廣義的層面。從狹上說，青春期教育主要是性教育，要講生命的孕育和誕生的基本知識，青春發育的生理規律，青春體貌的變化，性慾望、性吸引、性衝動和性宣洩的生理與心理現象，性的安全健康和身心保護的知識，還要講預防意外懷孕、預防性病、艾滋病、反對濫用毒x等知識。從廣義上說，青春期教育作為人生教育，它還應當傳授性的價值觀念、性的社會行為規範與道德責任，性的法律界限與防止性暴力等知識;教導人際交往特別是兩性交往的知識與技能，幫助青少年學習關於兩性之間的友情、愛情、擇偶、婚姻等人生課程，懂得性別社會化、性別差異與性別角色、兩性尊重與平等的基本概念。
二、關於青春期性教育的目的與內容
對青少年進行青春期教育，其重要目的之一當然是為了增進性健康。1975年，世界衛生組織提出過關於“性健康”的概念：“性的身體層面、情感層面、智力層面和社會層面的完整結合，從而積極地豐富人格，促進溝通和增進愛。”如果當代男女的性健康達到這樣的水平，那麼兩性交往、和諧、合作，兩性建立某種長久的關係即婚姻，還會有今天這樣多的問題嗎?可以說性健康是婚姻幸福的'基礎，也是人生美滿的要素。
由於青春期的年齡跨度較大，從10歲至20歲，因此在實施青春期性教育過程中，一定要遵循“適時、適度、適當”的原則，針對青少年需知、已知和未知的實際情況，決定上述內容在什麼年齡段講到什麼程度，青春期性教育應當具有以下較全面的目的和內容。
(一)加強性教育。在我國長期以來，性教育是一個禁區，經常出現“談性色變”的局面。其實，“食色性也”，人的性慾是一種自然屬性，是正常的生理現象。性教育不只是性的教育，而且是人的教育，文明的教育。從這個意義上講，有人認為目前我們對性健康的宣傳與教育，可能是標誌著在中國這塊古老大地上“最後一塊封閉領地的開放”。
性教育對處於青春期的廣大男女青年更有特別重要的意義。通過性教育，可以使他們懂得一些性的知識，正確對待青春期出現的一些性生理心理現象，對性慾衝動保持理智的態度，使他們學會保護自己，調節自己，愛護自己，發展和完善自己，更好地防止在成長髮育期間產生性生理疾病和性心理障礙。這對於他們今後的戀愛婚姻和終生幸福，也是至關重要的。從社會的角度看，性教育對於提高青少年的性道德，防止性罪錯、建設性文明也有普遍意義。
在我國一般把青少年的性教育又稱作青春期教育，教育的內容概括地講大體有性生理教育、性心理教育和性道德教育，具體包括德、智、體、美幾個方面。
1.性德育教育。主要指培養青少年以社會文化所要求的，以社會主義道德為標準的處理關於自身性的各方面的問題。比如，怎樣結交異性朋友，怎樣看待選擇戀人，怎樣搞好夫妻、家庭關係，預防性罪錯問題等等。
2.性智育教育。主要指傳授關於性器官、性發育、性行為、性生殖以及性衛生等方面的基礎知識。
3.性體育教育。就是使青少年懂得如何通過身體的健美鍛鍊獲得健美的體型發育和性發育。
4.性美育教育。重點是讓青少年瞭解如何塑造自己美的性別特徵，其中應包括體型美、容貌美、膚色美、服裝美、儀表以及氣質、性格美等等。
(二)堅持異性間的文明交往。人是社會的人，要學習、工作和生活，就不可避免地要與異性交往。如果異性之間的交往不慎，也會帶來不必要的苦惱與麻煩，尤其是青春期的男女青年，更是這樣。一般來說，應該樹立正確的交往動機，堅持自然、大方、文明的交往方式。從青春期男女青年自身來說，正值鍾情懷春的初期，男女交往時應心地坦白、自然大方。當對某個異性產生好感時，要學會用理智控制自己，戰勝情感的衝動。男女交往時要注意時間、地點、場合，把握情感的分寸，講究儀表談吐，做到文明禮貌，既要熱情大方，又不可輕浮放蕩;還要注意交往雙方那種“言者無意、聽者有心”、“自作多情”和“互相猜忌”的事情發生，努力把自己塑造成具有文明行為和高尚風度的青年人。
(三)減少與消除有害刺激的影響。色情的書刊、影視、圖畫等，對青年性慾衝動是一種極為強烈的不良刺激，不僅影響正常的學習和生活，而且容易誘使青少年走上性犯罪的歧途。所以一定要教育青少年嚴格要求自己，抵制各種不良影像書刊的誘惑，確保自己有健康的精神生活。
(四)培養強烈的事業心。青春期是人一生中的黃金年華，在這期間，他(她)們不僅身體各器官的構造與功能迅速生長髮育，漸趨成熟，而且可以通過精心培養、科學鍛鍊、良好影響和自我努力變得更加完美。許多有志男女青年都能抓緊這大好時光，抱著為祖國四化建設多做貢獻的雄心壯志而奮力拼搏。這種強大的動力，對於疏導、調節處於青春期青年的性慾衝動有著巨大的積極作用。
總之，為了廣大青年們的順利成長，不要過分抑制對性的感情和表現，重要的是有智慧的加以引導，使其有利於人類的幸福和發展。讓每個人都對性建立一個正確的價值觀，使每個有志青年都成長成為高尚、歡樂、健康、幸福和大有作為的人。
三、關於青春期教育中的性價值觀
1.每個人天生就具有性的潛能，性是一個人生命中自然而健康的組成部分。
2.性具有肉體的、心理的、倫理的、社會的和精神的各個層面，把這些層面完整地結合起來表達的性才是健康的。
3.每個人在性的取向和性表現方式上可能不相同，但人人均有自己的尊嚴和價值;一切形式的性歧視、x虐待、性暴力都是對人權的侵犯。
4.家庭應成為孩子學習性知識的第一所學校，父母應成為孩子性教育的第一任和主要的老師;父母有義務幫助孩子接受社會的主流性價值觀，並將價值觀視為孩子健康成長過程的重要部分。
5.任何性行為都是有後果的，因此每個人都有權利和義務在性行為上做出對自己和別人高度負責的選擇。
6.鼓勵孩子與父母、老師或其他可信賴的成年人討論性問題，這對個人、家庭、學校及社會都是非常有益的。
7.要明確地告訴青少年，尚未成熟就涉足性關係是冒險之舉;少女懷孕墮胎會殃害健康;感染艾滋病會毀及生命;潔身自愛，保證終生專一於一個x伴侶，是遠離艾滋病的最有效辦法。
8.任何性行為都不應當帶有強制性和剝削性。
9.青少年應當得到家庭和學校的保護，他們有權獲得預防懷孕和預防性疾病的科學而準確的資訊，以便做到“知情選擇”;還應當讓青少年知道何處可以得到性健康諮詢和遇到緊急情況應該到哪裡求助。
四.關於建立“三道防火牆”的概念
第一道“防火牆”就是防止未成年人的性關係，即18歲之前的中學生，應當做到“潔身自愛”。對這一點，青春期性教育者應當理直氣壯、開誠佈公地對學生講。18歲之前不能參加公民投票是因為不成熟，中學生不能發生性關係也是因為其心理、社會、經濟方面均不成熟，無法承受性關係的後果。“春天就忙春天的事”，是每個青春期少男少女都應當懂得的人生規律。在講“潔身自愛”時，我們不能否認少男少女的性慾望和性衝動，這是本能的生理現象，不受大腦和意志支配。但如何去應對慾望和衝動，則是要通過大腦和意志力去回答和行動的。男女性器官的接觸，並不是排解性慾和性衝動的唯一方式，而是人生伴侶相愛的特定方式。因此，必須告訴青少年，除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如自x、轉移注意力、積極參與有異性在場的文體活動等等。還要說明，性慾作為一種本能現象，與食慾和睡欲相比是有所不同的。前者可以延擱、轉移、消解。一個人30天不吃飯和不睡覺會生病或死亡，但是30天沒有滿足性慾的成年人既不會生病也不會死亡。這樣的講解是為了消除青少年的疑慮。
第二道“防火牆”就是避孕和緊急避孕。我們希望所有18歲以前的孩子都安全地呆在第一道防火牆之內，但卻往住是不能絕對達到我們的希望。事實表明，越來越多的“小勇士”翻牆而過了。我們難以預料究竟哪些孩子會越牆，所以還是需要給他們再建一道安全網。在講解“生命的孕育和誕生”這一課時，孩子們已經從光碟上直觀地看到了精子與卵子結合的情景，並從“計劃生育”一課得知，如果父母不可以生第二個孩子的話，用哪些方法可以阻擋或避免精子與卵子見面，以及萬一它們見面了，可以在72小時內用緊急避孕丸消除受精卵等等。這一課我們是以成年人的計劃生育為背景的，不會讓孩子感到是在針對他們，或贊同他們發生性關係，所以他們不會有羞怯感、觸及隱私感或意欲嘗試之感。他們得到關於避孕與緊急避孕的知識，“有備無患”，大多數孩子會在將來用上，個別孩子也許會在禁不住冒險時用上。至於避孕套的用法，口服避孕藥的具體使用之類，就不在我們的在課堂上講，只是簡單提到，避孕和緊急避孕的實施需要向計劃生育工作者、醫院或藥房的專業人員諮詢。
第三道“防火牆”就是講終止妊娠。也是在“計劃生育”這一課，我們講到避孕失敗的問題。首先我們講到各種避孕手段都不是萬分可靠的，因此，如果有性生活的妻子，發現自己未按時來月經，會盡快到醫院做檢查，如果檢查出懷孕了，又不能再生孩子，就一定會做人工流產終止妊娠。根據現有的醫療技術條件，3個月之內終止妊娠相對安全。儘管人工流產並不是控制生育的好辦法，只是避孕失敗後不得不採取的補救措施，但三個月內就終止妊娠畢竟比大月份引產安全些。我們還需要提及大月份引產對孕婦可能造成的傷害。
總之，我們既要幫助孩子建立道德屏障，又要把科學的資訊向他們轉達，讓他們真正做到“知情選擇”，其目的是為了確保健康。
五、青春期性教育;誰應當唱主角?
1.家庭為主
①性教育在心理交流和行為指導上具有隱私性和個體性，父母與孩子單獨面對面進行最適宜
②家庭環境具有自然性及親和性，不緊張，安全保密
③家庭更易於把握適時、適度的原則
④父母平素要保持與孩子朋友式交談的良好習慣，建立寬鬆和諧的家庭氣氛
2.學校為輔
①學校以學為主，性教育作為以便知識的規模傳授
②對於有特殊困難的家長和孩子，學校有責任進行輔導
③對於孩子已發生的性問題，學校應與家長共同協商後，採取一致的態度和積極的辦法處理，避免出現意外.