在我們平凡的學生生涯裡，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點是傳遞資訊的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編幫大家整理的國小兒童心理學知識點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、國小一年級
心理特徵：
對國小生活既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，並且有直觀、具體、形象等思維特點。
溝通方法：
此階段以適應和培養習慣、培養學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習。家長可以從如何安排時間，如何使用高效引導語入手，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。
2、國小二年級
心理特徵：
此階段是國小生形成自信心的關鍵期，情緒不穩定容易衝動，自控力不強。
溝通方法：
此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應了國小生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養學習興趣。要多鼓勵肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。
3、國小三年級
心理特徵：
此階段是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。但在學習和人際交往中，情緒控制能力有限。普遍出現馬虎大意，做作業磨蹭等不良習慣，需高度重視及耐心糾正。
溝通方法：
由於交往範圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，需要家長悉心陪伴和耐心引導，及時幫助孩子解決問題。
4、國小四年級
心理特徵：
9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處於兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在國小教育中正好處於從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題。這是不安的開始，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知慾望，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
溝通方法：
此階段孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現國小階段第一分化，需及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。
5、國小五年級
心理特徵：
競爭意識增強，不甘落後。更關注學習成績，對於學習優秀的.同學開始產生敬佩之情。獨立能力增強，喜歡自發組成小團體。不輕信吹捧，自控能力逐步增強。
溝通方法：
鼓勵做事情的堅持性，幫助孩子建立進取的人生態度，促進自我意識發展。孩子已經開始進入小升中的儲備期，家長要開始關注小升中資訊。為孩子提供一些接觸自然、社會的機會。學習中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力，很難準確理解其中內涵，接觸社會對培養學習興趣，保持主動學習的態度，迎接更復雜的挑戰有積極作用。
6、國小六年級
心理特徵：
孩子開始進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段，相當於國小後期和整個中學階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅定，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。
溝通方法：
此階段需要密切關注孩子的心理變化，關注學習的同時，還需有個健康的心理髮展。逐步為升出做準備，對心儀學校的考試範圍和特點多做了解。
擴充套件閱讀
第一節 心理學的研究物件
識記：
1、 心理學：是研究心理現象及其發展規律的科學，是研究人自身的科學。
2、 1879年德國心理學家馮特在萊比錫建立第一個心理實驗室，標誌著心理學的誕生。心理學作為一門獨立的科學，至今才有一百多年的歷史。
3、心理現象分為心理過程和個性心理兩大類。心理過程包括感覺、知覺、記憶、思維、想象；個性心理包括個性傾向性、自我意識、個性心理特徵。
第二節 對心理的基本認識
識記：
1、人腦的結構：延腦、橋腦、中腦、間腦、小腦、大腦。
2、神經系統基本活動方式是反射。反射是機體的神經系統對刺激作出規律性的應答活動。
3、反射可分為無條件反射和條件反射。無條件反射：是先天固有的、不變的反射；條件反射：是後天形成、易變的反射。它是心理活動的生理基礎。
4、客觀現實是心理產生的源泉。
5、高階神經活動的基本過程是興奮和抑制。
領會：
如何正確的認識人的心理？（科學的心理觀或辯證唯物主義的心理觀）
1、 腦是心理的`器官，心理是腦的機能。
2、 心理是客觀現實的反映。
（1）客觀現實是心理產生的源泉。
（2）心理是對客觀現實主觀能動的反映。
（3）心理是在實踐中發生發展的。
第三節 心理學的研究方法
識記：
心理學的研究方法有：觀察法、調查法（談話法、問卷法、測驗法、產品分析法）、實驗法等。